31.1 Das eigene Verhalten steuern lernen: Exekutive Funktionen

«Wir können uns eigentlich keine Situation im Alltag vorstellen,
wo wir keine exekutiven Funktionen brauchen», sagt Claudia
Roebers, die Expertin aus der Forschung. Wie ausgeprägt unsere
Fähigkeiten bezüglich exekutiver Funktionen sind, hat einen
grossen Einfluss auf unser Leben. Entsprechend wichtig ist es,
Kindern Gelegenheiten zu geben, ihre exekutiven Funktionen zu
trainieren – anhand vielfältiger alltäglicher Situationen. Als
Beispiel, wie wir bereits mit den Kleinsten spielerisch an ihren
exekutiven Folgen arbeiten, nennt Jett Hunsperger – die Expertin
mit Fokus auf die Praxis – das Kuckuck-Spiel.





Dr. Claudia Roebers ist Professorin für Entwicklungspsychologie
und leitet die entsprechende Abteilung an der Universität Bern am
Institut Psychologie. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen
höhergeordnete kognitive Prozesse, insbesondere die exekutiven
Funktionen, zu denen sie zahlreiche Studien durchgeführt hat.
Zudem unterrichtet sie auf Bachelor-, Master- und Doktoratsstufe.





Jette Hunsperger ist ausgebildete Sozialpädagogin und arbeitete
unter anderem in der Heilpädagogischen Früherziehung. Dort war
sie in vielfältigen Familien tätig. Dabei waren die exekutiven
Funktionen immer wieder ein wichtiger Fokus in ihrem beruflichen
Alltag. Zurzeit arbeitet sie als Dozentin an der Hochschule für
Heilpädagogik Zürich im Studiengang Heilpädagogische
Früherziehung.





Literatur, die in der Folge verwendet wurde:


Roebers, C. M., Röthlisberger, M., Neuenschwander, R., &
Cimeli, P. (2014). Nele und Noa im Regenwald. Berner Material zur
Förderung exekutiver Funktionen – Manual. Reinhardt.





Roebers, C. M., & Hasselhorn, M. (2018). Schulbereitschaft:
Zur theoretischen Fundierung des Konstruktes. In W. Schneider
& M. Hasselhorn (Hrsg.). Schuleingangsdiagnostik: Tests und
Trends (S. 1-18). Hogrefe.





Weiterführende Literatur: 


Center on the Developing Child, Harvard University (2016).
Exekutive Funktionsfähigkeiten üben und verbessern – von der
frühen Kindheit bis ins Jugendalter. In Kubesch, S. (Hrsg.).
Exekutive Funktionen und Selbstregulation. Neurowissenschaftliche
Grundlagen und Transfer in die Pädagogische Praxis (2.
aktualisierte und erweiterte Auflage). Hogrefe.





Walk, L. & Evers, W. (2013). Fex – Förderung exekutiver
Funktionen. Wissenschaft – Praxis – Förderspiele.
Wehrfritz.