Die Psychomotorik gehört zum Grundangebot des Schweizer
Schulsystems. Entsprechend steht das Angebot allen Kindern offen,
die es benötigen. In dieser Folge berichten wir von einer Studie,
in der der Psychomotorik eine gute Wirksamkeit attestiert wird.
Für Psychomotorik zeigen sich gute Effekte für die Förderung
motorischer Kompetenzen, sozial-emotionaler Kompetenzen und der
mentalen Gesundheit. Ausserdem berichten wir anhand eines
Fallbeispiels zum Thema Feinmotorik davon, wie sich die Abläufe
gestalten von der Problemstellung im Kindergartensetting, über
die Abklärung, ein Beispiel einer konkreten Therapiesitzung bis
hin zum Abschluss der Therapie.
Für die Folgen haben wir Olivia Gasser-Haas und Stephanie Fink
interviewt.
Olivia Gasser-Haas arbeitet an der Interkantonalen Hochschule für
Heilpädagogik Zürich (HfH). Die promovierte
Erziehungswissenschaftlerin hat dort die Studiengangsleitung im
Master Psychomotoriktherapie inne. Olivia Gasser-Haas ist selbst
ausgebildete Psychmotoriktherapeutin.
Stephanie Fink arbeitet ebenfalls an der Interkantonalen
Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH), vor allem im
Studiengang Psychomotoriktherapie. Sie hat selbst
Psychomotoriktherapie an der Hochschule für Heilpädagogik
studiert und während mehreren Jahren als Psychomotoriktherapeutin
mit Kindern, Lehrpersonen und Eltern aus der Regel- und
Sonderschule gearbeitet. Neben ihrer jetzigen Arbeit an der
Hochschule ist sie weiterhin stark mit der Praxis verbunden.
Literatur, die in der Folge verwendet wurde:
Solenthaler, A., Gasser-Haas, O., Nideröst, M., Fink, S., Link,
P.-C., Sticca, F. & Hövel, D. C. (2026). Integrating
Movement, Emotion and Cognition: A Meta-Analysis of the
Effectiveness of Movement-Base Interventions for Motor Skills,
Social Emotional Learning, and Mental Health. European
Psychomotricity Journal, 1, 48-65. LINK
Kuhlenkampf, S. (2022). Lehrbuch Psychomotorik. Utb.
Link zum Praxistipp:
Verband der Psychomotoriktherapeut:innen Schweiz: LINK
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