Folge 9 | Kompetenz & Risiko

KI-Kompetenz wird derzeit als pädagogische Wunderwaffe gehandelt:
Wer sie besitzt, so die Hoffnung, nutzt KI souverän, reflektiert
Risiken und verfällt weder in Technikangst noch in Euphorie. Aber
was heißt „KI-kompetent“ eigentlich konkret – und wie hängt diese
Kompetenz mit der Wahrnehmung von Risiken zusammen?


In dieser Folge von Kompass KI diskutieren Hendrik und
Benedikt eine aktuelle Studie aus Finnland, die genau dieser
Frage nachgeht. Im Zentrum steht nicht, welche Risiken KI
objektiv mit sich bringt, sondern wie Schülerinnen und Schüler
diese Risiken wahrnehmen – und wie sich diese Wahrnehmung je nach
selbst eingeschätzter KI-Kompetenz strukturiert. Warum sorgen
sich manche vor allem um ihr eigenes Lernen, während andere Bias,
Fairness und institutionelle Regeln in den Blick nehmen? Und was
sagt das über Bildungsprozesse im KI-Zeitalter aus?


Eine Folge über Kompetenz, Angst, Perspektivverschiebungen – und
darüber, warum mehr KI-Kompetenz vielleicht weniger beruhigt als
vielmehr den Blick schärft.





Über diese Studie sprechen wir:


Heilala, V., Sikströmlo#IK, P., Setälä, M., & Kärkkäinen, T.
(2025). Artificial Intelligence Competence of K-12 Students
Shapes Their AI Risk Perception: A Co-occurrence Network
Analysis. arXiv preprint arXiv:2512.04115.