Von Null auf Kita – Praxiswahnsinn to go! Alles für (angehende) Fachkräfte

Über unbequeme Fragen, verletzte Fachkräfte und eine Teamkultur, in der Auszubildende irgendwann lieber schweigen


Eine Auszubildende stellt am ersten Tag eine fachliche Frage und bekommt zu hören: „Das lernst du schon noch.“ Stefanie und Uschi sprechen darüber, warum Neugier im Team schnell als Kritik verstanden wird und was Auszubildende daraus über Teamkultur und pädagogische Verantwortung lernen.


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Über Geburtstagskronen, feste Rituale und Kinder, die gar nicht im Mittelpunkt stehen möchten


Krone, Geburtstagsstuhl, Lieder und Hochlebenlassen: Für viele Kinder ist die Geburtstagsfeier in der Kita etwas Besonderes. Doch was passiert, wenn ein Kind gar nicht im Mittelpunkt stehen möchte? Stefanie und Uschi sprechen darüber, warum Geburtstagsrituale nicht für alle Kinder gleich aussehen müssen.


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Über schwierige Abschiede in der Kita, verunsicherte Eltern und die Frage, wann eine fachliche Rückmeldung zur Bewertung wird


Ein Kind weint beim Abschied, die Mutter bleibt länger als vereinbart und im Team fällt schnell der Satz: „Sie muss einfach konsequenter sein.“ In dieser Folge sprechen Stefanie und Uschi darüber, welche Erwartungen Fachkräfte an Eltern haben und warum ein guter Abschied für jede Familie anders aussehen kann.


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Muss jedes Kind beim Morgenkreis dabei sein, auch wenn es gerade tief im Spiel versunken ist? In dieser Episode nehmen Uschi und Stefanie ein alltägliches Fallbeispiel aus der Kita-Praxis unter die Lupe: Die kleine Mia sitzt in der Puppenecke und wird gegen ihren Willen in den Morgenkreis geholt. Was auf den ersten Blick wie eine Selbstverständlichkeit wirkt, entpuppt sich bei genauerem Hinsehen als hochrelevante pädagogische Frage.


Denn der Morgenkreis gehört in vielen Kitas seit Jahrzehnten zum Standardrepertoire, oft ohne dass jemals gefragt wurde: Wozu eigentlich? Die beiden diskutieren, welche Ziele hinter dem Morgenkreis stecken (und welche vielleicht nur angenommen werden), warum er so hartnäckig von Generation zu Generation weitergegeben wird und wie stark unsere eigene Kita-Biografie unsere pädagogische Haltung prägt.


Ein besonders kritischer Blick fällt auf die Praxis, den Morgenkreis auch zur „Elternerziehung" zu nutzen, Tür zu um 9 Uhr, wer zu spät kommt, wartet draußen. Was mit Pünktlichkeit und Vorbereitung auf die Schule begründet wird, schafft oft mehr Stress und Konflikte als Struktur und Gemeinschaft.


Die entscheidende Frage, die sich durch die ganze Folge zieht: Erleben Kinder im Morgenkreis echte Gemeinschaft oder müssen sie schlicht funktionieren? Uschi und Stefanie sind überzeugt: Wer diese Frage ehrlich beantwortet, wird automatisch anders auf Kinder wie Mia schauen – und mit kleinen Veränderungen in Haltung und Struktur Großes bewirken.


Zum Abschluss gibt es konkrete Tipps: Wie können Übergänge kindgerechter gestaltet werden? Was hilft Kindern, sich auf den Morgenkreis einzulassen – ohne Zwang? Und wie können Teams den Morgenkreis gemeinsam reflektieren und weiterentwickeln?


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