Doppelstunde

--- Werbung Fortbildungen für Lehrkräfte: ️ https://mobileschule.net/ Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer: Die kostenlosen Webinare zur BiBox zeigen, wie KI-gestützte Funktionen sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden können – praxisnah und direkt anwendbar. Mehr Infos unter ️ www.bibox.schule/webinare--- Zum dritten Mal ist Katja Krey zu Gast in der Doppelstunde – diesmal jedoch mit vertauschten Rollen: Sie übernimmt die Interviewführung und spricht mit Florian Nuxoll über ein Phänomen, das viele Lehrkräfte aus dem Unterricht kennen. Diskussionen kippen schneller, Positionen werden schärfer, Halbwissen und emotionale Argumente prägen Debatten im Klassenzimmer. Ein möglicher Grund dafür: die „algorithmische Zentrifuge“ sozialer Medien. Plattformen wie TikTok oder YouTube empfehlen Inhalte so, dass sie Aufmerksamkeit binden – oft durch besonders emotionale oder extreme Beiträge. Was bedeutet das für Jugendliche, deren politische Meinungsbildung heute stark über algorithmisch kuratierte Inhalte stattfindet? Im Gespräch geht es unter anderem um die Frage,


wie Empfehlungsalgorithmen Polarisierung verstärken können, warum Jugendliche oft nur ein verzerrtes Bild der „Gegenseite“ sehen, und weshalb Lehrkräfte heute häufig mit einem Mix aus Halbwissen, Influencer-Narrativen und emotionalisierten Online-Debatten konfrontiert sind.


Florian Nuxoll verbindet dabei zwei Themen, die ihm besonders wichtig sind: Medienbildung und Demokratiebildung. Gemeinsam diskutieren Katja Krey und er, welche Rolle Schule spielen kann – zwischen Medienkompetenz, Regulierungsideen und der Frage, wie Lehrkräfte überhaupt noch Orientierung geben können, wenn Informationen jederzeit verfügbar sind. Außerdem geht es um konkrete Ansatzpunkte für Schule und Unterricht: Wie können wir Schülerinnen und Schüler für die Funktionsweise von Algorithmen sensibilisieren? Brauchen wir stärker regulierte digitale Räume? Und welche Rolle spielen Lehrkräfte, wenn sie selbst nicht mehr automatisch den Wissensvorsprung im Klassenzimmer haben? Eine Folge über digitale Öffentlichkeit, Polarisierung und die Verantwortung von Schule – und über die Frage, wie Lehrkräfte in einer algorithmisch geprägten Medienwelt handlungsfähig bleiben können.


Tipp:  Entdecken Sie mit dem mobile.schule Campus das auf Sie zugeschnittene Fortbildungsprogramm für Lehrkräfte, Referendar/-innen sowie Schulleitungen und Schulen. Die praxisorientierten Veranstaltungen bieten Ihnen aktuelle Themen und interaktive Lernmöglichkeiten.

Wie verändert sich Schule in Zeiten von KI, Digitalpakt 2 und neuen Fachanforderungen? In dieser Folge der Doppelstunde spricht Florian Nuxoll mit Sandra Boser, Staatssekretärin im Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, über den aktuellen Stand und die Zukunft der digitalen Bildung im Land.


Im Fokus steht die Frage, wie Fortbildungen für Lehrkräfte gestaltet sein müssen, um wirklich Wirkung zu entfalten – freiwillig, praxisnah und niedrigschwellig. Es geht um die Einführung des neuen Fachs „Informatik und Medienbildung“, den wachsenden Bedarf an Informatiklehrkräften sowie die Chancen und Herausforderungen, wenn Medienpädagogik und Informatik unter einem Dach zusammenfinden sollen.


Sandra Boser gibt Einblicke in die föderale Komplexität der Bildungssteuerung, spricht über infrastrukturelle Hürden – wie Glasfaser und Gerätestandards – und beschreibt, wie Schulen trotz unterschiedlichster Ausgangslagen zukunftsfähig werden können. Dabei wird klar: Der Wandel hängt nicht allein an Technik oder politischen Programmen – sondern vor allem an Haltung, Mut und dem Vertrauen in pädagogische Gestaltungsspielräume.


Eine Folge für alle, die sich für konkrete Bildungspolitik interessieren – und für alle, die Schule aktiv verändern wollen.    Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer: Die kostenlosen Webinare zur BiBox zeigen, wie KI-gestützte Funktionen sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden können – praxisnah und direkt anwendbar. Mehr Infos unter ️ www.bibox.schule/webinare


 


https://doppelstunde.letscast.fm/episode/bildungspolitik-zwischen-anspruch-und-wirklichkeit


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In Folge 53 der Doppelstunde trifft Florian Nuxoll auf Professor Dr. Michael Butter, einen der führenden Experten zum Thema Verschwörungstheorien in Deutschland. Gemeinsam sprechen sie darüber, welche Bedeutung Verschwörungstheorien für Schule und Unterricht haben – und wie Lehrkräfte ihnen sinnvoll begegnen können.


Im Gespräch wird deutlich: Verschwörungstheorien sind keine Randerscheinung – sie sind ein gesamtgesellschaftliches Phänomen mit realen Folgen für demokratische Strukturen, den sozialen Zusammenhalt und nicht zuletzt für die Schule. Wie kann man als Lehrkraft darauf reagieren, ohne zu polarisieren? Welche Rolle spielt Bildung im Umgang mit Fake News und Desinformation? Und wie können wir Schülerinnen und Schüler frühzeitig befähigen, kritisch mit Informationen umzugehen?


Professor Butter betont die Notwendigkeit einer fächerübergreifenden Medienbildung und spricht über das sogenannte „Prebunking“ – also das präventive Aufklären über die Funktionsweise von Verschwörungserzählungen. Anhand konkreter Beispiele zeigt die Folge, wie der Unterricht von Geschichte über Englisch bis Physik Impulse geben kann, Verschwörungstheorien zu entzaubern – ohne zu moralisieren.


Eine Episode für alle, die Schule als Ort politischer und gesellschaftlicher Bildung verstehen – praxisnah, aktuell und nachdenklich.


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In der aktuellen Folge der Doppelstunde begrüßt Florian Nuxoll erneut die Englisch- und Geschichtslehrerin Katja Krey – vielen Hörerinnen und Hörern bereits bekannt aus einer früheren Episode über den Mehrwert digitaler Medien. Sie ist auch Aus- und Fortbildnerin für Lehrkräfte und arbeitet schon seit vielen Jahren mit Tablets im Unterricht. Was damals von Begeisterung für die Möglichkeiten des digitalen Lernens, insbesondere in Tablet-Klassen, geprägt war, hat sich mittlerweile gewandelt. Die rasante Entwicklung von KI-Tools stellt den schulischen Alltag auf den Kopf – besonders im Fremdsprachenunterricht.


Katja Krey spricht offen und reflektiert über die Herausforderungen, vor denen sie aktuell steht: Der zunehmende KI-Einsatz verändert nicht nur den Schreibprozess, sondern auch den Denkprozess der Lernenden – mit spürbaren Auswirkungen auf deren Sprach- und Reflexionskompetenz. Welche Konsequenzen ergeben sich daraus für die Unterrichtsgestaltung? Und was passiert, wenn bewährte Konzepte plötzlich nicht mehr greifen?


Im Gespräch geht es um konkrete Strategien zur Anpassung von Aufgabenstellungen, um neue Prüfungsformate, in denen der Lernprozess stärker in den Mittelpunkt rückt, und um die Frage, wann und wie bewusst analoge Phasen im Unterricht notwendig sind. Katja Krey zeigt: Die Digitalisierung ist kein statischer Zustand, sondern verlangt immer wieder neue Antworten – und manchmal auch ein mutiges Infragestellen bisheriger Überzeugungen.


Diese Folge ist ein Plädoyer für pädagogische Beweglichkeit, für differenzierte Diskussionen jenseits von Digital- oder Analog-Dogmen – und für den Mut, Unterricht neu zu denken, wenn sich die Rahmenbedingungen grundlegend verändern.


Jetzt reinhören und mitdiskutieren: Wie gehen Sie mit den aktuellen KI-Entwicklungen in Ihrem Unterricht um?


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