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Nach der Digital-Euphorie: Zeit für eine Kurskorrektur?

Nach der Digital-Euphorie: Zeit für eine Kurskorrektur?

Doppelstunde vor 1 Jahr

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36:48

Podcast

Doppelstunde

57 Episoden

Schule und Digitalisierung

Bildung

Podcast aneignen

In der aktuellen Folge der Doppelstunde begrüßt Florian Nuxoll
erneut die Englisch- und Geschichtslehrerin Katja Krey – vielen
Hörerinnen und Hörern bereits bekannt aus einer früheren Episode
über den Mehrwert digitaler Medien. Sie ist auch Aus- und
Fortbildnerin für Lehrkräfte und arbeitet schon seit vielen
Jahren mit Tablets im Unterricht. Was damals von Begeisterung für
die Möglichkeiten des digitalen Lernens, insbesondere in
Tablet-Klassen, geprägt war, hat sich mittlerweile gewandelt. Die
rasante Entwicklung von KI-Tools stellt den schulischen Alltag
auf den Kopf – besonders im Fremdsprachenunterricht.

Katja Krey spricht offen und reflektiert über die
Herausforderungen, vor denen sie aktuell steht: Der zunehmende
KI-Einsatz verändert nicht nur den Schreibprozess, sondern auch
den Denkprozess der Lernenden – mit spürbaren Auswirkungen auf
deren Sprach- und Reflexionskompetenz. Welche Konsequenzen
ergeben sich daraus für die Unterrichtsgestaltung? Und was
passiert, wenn bewährte Konzepte plötzlich nicht mehr greifen?

Im Gespräch geht es um konkrete Strategien zur Anpassung von
Aufgabenstellungen, um neue Prüfungsformate, in denen der
Lernprozess stärker in den Mittelpunkt rückt, und um die Frage,
wann und wie bewusst analoge Phasen im Unterricht notwendig sind.
Katja Krey zeigt: Die Digitalisierung ist kein statischer
Zustand, sondern verlangt immer wieder neue Antworten – und
manchmal auch ein mutiges Infragestellen bisheriger
Überzeugungen.

Diese Folge ist ein Plädoyer für pädagogische Beweglichkeit, für
differenzierte Diskussionen jenseits von Digital- oder
Analog-Dogmen – und für den Mut, Unterricht neu zu denken, wenn
sich die Rahmenbedingungen grundlegend verändern.

Jetzt reinhören und mitdiskutieren: Wie gehen Sie mit den
aktuellen KI-Entwicklungen in Ihrem Unterricht um?

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