Podcaster
Episoden
04.05.2026
30 Minuten
Lebenslanges Lernen ist kein Schlagwort, sondern eine Haltung; und die Hochschule ist ein zentraler Ort, an dem sich diese anbahnen lässt. Mit Prof.‘in Eva Cendon (FernUniversität Hagen) spreche ich über Reflexion als Lernprinzip und wie diese konkret in Lehrveranstaltungen verankert werden kann. Es geht um Micro-Credentials, modulare Lernwege und das Konzept der Learning City; exemplarisch diskutiert am Beispiel der Hamburg Open Online University (HOOU).
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20.04.2026
21 Minuten
„Wofür lerne ich das eigentlich?" - Wenn Studierende sich das fragen, ist das kein Zeichen von Desinteresse, sondern ein hochschuldidaktisches Signal. Ich spreche mit Prof.‘in Carla Bohndick (Universität Hamburg) über das Relevanzerleben von Studierenden: Was es motivationstheoretisch bedeutet, warum es sich im Studienverlauf verändert und wie wir als Lehrende Sinn und Bedeutung stiften können. Studien zeigen, dass vor allem Angebote von Career-Service-Einrichtungen auf das Relevanzerleben einzahlen. Die Bedeutung beiläufiger Hinweise auf die Relevanz von Lehrinhalten, die Einbindung von Alumni, und Kooperationen mit externen Partnern sind Interventionen, deren vermutete positive Wirkung bislang jedoch erst wenig erforscht ist.
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09.03.2026
32 Minuten
Zum Finale der 12. Staffel spreche ich mit Prof.’in Elisabeth Mayweg (Humboldt-Universität zu Berlin) über AI Literacy als Metakompetenz, die sie als Zusammenspiel aus informativem Grundverständnis von KI-Systemen, der Fähigkeit zur kritischen Einordnung von Outputs sowie einer strategischen Nutzungskompetenz definiert. Hieran anknüpfend wirbt Mayweg für ein „kritisch reflektiertes Vertrauen" in generative KI jenseits von Technik-Euphorie und Technik-Skepsis. Wir thematisieren wie Studierende generative KI heute tatsächlich nutzen, warum das geteilte Nicht-Wissen von Lehrenden und Studierenden eine didaktische Chance sein kann, welche Rolle KI beim Denken und Schreiben spielt; und was Lehrende konkret tun können, um AI Literacy in der eigenen Lehre zu verankern.
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23.02.2026
24 Minuten
Was unterscheidet Kommunikation von Überzeugung; und warum ist dieser Unterschied entscheidend für „gute“ Hochschullehre? Ich spreche mit Ulrich Kresse, Manager, Kommunikationschef und seit vielen Jahren Lehrbeauftragter am Campus Hamburg der Macromedia University, über Haltung, Persönlichkeit und Beziehung und warum Kommunikationskompetenzen mehr als eine „Technik“ sind. Es geht darum, wie sich Überzeugungskraft anbahnen lässt, warum gelingende Lehre vor allem Beziehungsarbeit ist und was die Unterschiede in der On- und Offline-Kommunikation ausmachen.
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09.02.2026
34 Minuten
In dieser Episode geht es Im Gespräch mit Prof. Marco Rieckmann (Universität Vechta) um Bildung für nachhaltige Entwicklung als zentrale Aufgabe der Hochschullehre. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Nachhaltigkeit nicht nur thematisch behandelt, sondern didaktisch wirksam umgesetzt werden kann. Dabei wird deutlich, dass es weniger um die Vermittlung „richtiger“ Verhaltensweisen geht als um die Entwicklung von Kompetenzen, die Studierende befähigen, mit komplexen und widersprüchlichen Zukunftsfragen umzugehen. Das Gespräch beleuchtet, welche Rolle projektorientierte Lehrformate, Service Learning und unterschiedliche Lernräume dabei spielen und warum Lehrende selbst bestimmte professionelle Kompetenzen benötigen, um solche Lernprozesse zu ermöglichen. Insgesamt ist diese Episode eine Einladung, Hochschullehre im Sinne nachhaltiger Entwicklung neu zu denken – praxisnah, reflektiert und jenseits einfacher Lösungen.
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Über diesen Podcast
LectureCast ist der Didaktik-Podcast für alle, die Lehren und
Lernen an Hochschulen neu denken wollen. In jeder Episode spreche
ich mit wechselnden Expertinnen und Experten aus Lehre und
Forschung über relevante Aspekte und innovative Ansätze in der
Hochschuldidaktik; über praktische Erfahrungen, good Practice sowie
Tools und Methoden für "gute", gelingende Lehre.
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