Globale Themen im Unterricht – mit Schüler*innenvorstellungen umgehen

In der aktuellen Folge von «Am Puls» sprechen wir mit Stefanie
Rinaldi über die Bedeutung globaler Themen wie Migration,
Klimawandel oder Gleichberechtigung im Unterricht sowie über den
Umgang von Lehrpersonen mit Schüler*innenvorstellungen.


Stefanie Rinaldi ist Co-Inhaberin des
UNESCO-Lehrstuhls für Didaktik der Nachhaltigkeitswissenschaft
und politische Bildung und Leiterin des Instituts für
Fachdidaktik der Gesellschaftswissenschaften an der PH Luzern.
Sie istausserdem stellvertretende Leiterin und Dozentin im
Masterstudiengang Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft und
Nachhaltige Entwicklung (NMG+NE).


 


Websites und Weiteres:


UNESCO-Lehrstuhl für Didaktik der Nachhaltigkeitswissenschaft
und politische Bildung

PB-Tools

Podcast-Episode zum Umgang mit kontroversen Themen



Literatur:


Stefanie Rinaldi, Fabio Schmid (2023). Lernendenvorstellungen
zu Migration und Flucht imZyklus 3 | Progress in Science
Education (PriSE),
https://e-publishing.cern.ch/index.php/prise/article/view/1441
(Diese Forschung wurde durch den Schweizerischen Nationalfonds
(SNF) [PT00P1_198994] gefördert.)



Füchter, A. (2009). Diagnostik und Förderung im
gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht: DidaktischeKonzeption
und unterrichtspraktische Ansätze für die Unterrichtsfächer
Politik, Wirtschaft, Geschichte und Geographie. Verlag Barbara
Budrich.



 


Moderation: Deborah Bernhard


Fragen und Inputs an: ampuls@phlu.ch