Beschreibung:
In dieser Folge von Didaktik:Dialog spricht Denis Weger
mit Magdalena Reicht-Steinmayr (Kunstuniversität Graz) über
aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen in der
Musikdidaktik. Ausgehend von ihrem
künstlerisch-wissenschaftlichen Doktorat reflektiert Magdalena,
welche Rolle kreative Prozesse und künstlerische Forschung im
Musikunterricht spielen – und wie sie dazu beitragen können,
Unterricht prozessorientiert und vielfältig zu gestalten.
Ein zentrales Thema ist die Frage, wie didaktische Konzepte in
der Lehrerbildung und im Schulalltag verankert werden können –
gerade in einem Fach wie Musik, das stark von persönlichen
Zugängen, schulischen Rahmenbedingungen und inhaltlicher Vielfalt
geprägt ist. Magdalena betont, dass es Mut braucht, offene
Lernprozesse zuzulassen, Schüler*innen in ihrer Kreativität ernst
zu nehmen und den Prozess über das Produkt zu stellen.
Dabei geht es auch um theoretische und strukturelle Fragen:
Welche Konzepte von Musikpädagogik sind in Österreich wirksam?
Wie lange dauert es, bis neue Ideen in der Unterrichtspraxis
ankommen? Und wie können wissenschaftliche Erkenntnisse in der
Lehrer*innenbildung nachhaltig umgesetzt werden? Magdalena gibt
Einblick in ihre Forschung und teilt konkrete Impulse für eine
prozessorientierte und kreative Unterrichtsgestaltung.
Ressourcen und Links:
Magdalena Reicht-Steinmayr auf der Webseite der
Kunstuniversität Graz
Julia Wienke: Musikdidaktische
Konzeptionen (iMooX-Kurs)
Jank, Werner (2021) (Hg.): Musikdidaktik. Praxishandbuch -
Berlin: Cornelsen
Keywords:
musikpädagogik, musikdidaktik, künstlerische forschung,
unterricht, prozesslernen, kreative prozesse, österreich,
lehrerausbildung, didaktische konzepte, ressourcen, vielfalt,
kreativität, schule, musikunterricht, bildung, lehrerbildung,
prozessorientierung, herausforderungen
Kommentare (0)
Melde dich an, um einen Kommentar zu schreiben.