Alleine:lassen (MP3 Feed)

Meine wichtigsten Learnings in der ersten Staffel waren die Fachlichkeit, ohne die alle Beispiele nicht funktioniert hätten. Ich war bisher eher Team Methodenkompetenz, das hat mich zum Nachdenken gebracht. Ebenso war das Thema Prüfungen vs. Lernen sehr unterschiedlich ausgeprägt, auch die Complex Assignements als zukunftsweisendes Prüfungsszenario klingt noch immer in mir nach. Zum Abschluss gibt es einen kleinen Ausblick auf die zweite Staffel…

Iris hat als Französisch- und Spanischlehrerin noch nie benotete Vokabeltests geschrieben. Mit Vokabelpoker und vielen anderen Methoden gelingt es ihr dennoch - oder gerade damit -, dass ihre Lernenden die Vokabeln beherrschen. Ohne diese geht es nicht. Außerdem berichtet Iris, wie es dazu gekommen ist, dass sie diese Entscheidung getroffen hat, aber auch von den Schwierigkeiten, die KI für die Fremdsprachen mit sich bringt. Zudem sprechen wir über die Möglichkeiten, Schule zu verändern - durch Schulentwicklung in der eigenen Schule, weniger als Fachleitung von außen.

KI als Lerncoach eröffnet Chancen, weil Lernende individuell und kompetenzorientiert gecoacht werden können. Das bedeutet zusätzliche Arbeit für uns Lehrkräfte, aber auch neue Chancen. Letztlich sind KI-Assistenten für Ruven wie Arbeitsblätter, die immer mal wieder angepasst werden müssen.

Judith beschreibt die Anwendungsszenarien „Berufsfeldbezogene Kommunikation“ und „Entwicklung von Regionalbanken“, an denen die zentralen Kompetenzen praxisnah ausgebildet werden könnnen. So arbeiten ihre Lernenden intensiver, weshalb sie ihnen die Auswahl der Inhalte stärker zugestehen kann. Ausgehend von ihrem Bewertungsszenario (wissenschaftliches Paper mit KI, handschriftliche Sketchnote, Pitch, Lösungskonzept und Reflexion) wird Eigenverantwortung nötig und möglich. Außerdem unterhalten wir uns über die Möglichkeiten, wie die Genius Hour Schule machen kann.