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Zwischen Archiv und Elfenbeinturm – Koloniale Verflechtungen an der ETH

32 Minuten
Was passiert, wenn eine der weltweit renommiertesten naturwissenschaftlichen Hochschulen beginnt, ihre eigene koloniale Geschichte zu untersuchen? Und wer trägt diese Arbeit – intellektuell, emotional und institutionell? 

In dieser Folge von Missing Chapters spricht Anja Nunyola Glover mit dem Historiker und Doktoranden Sarujan Theivendran über koloniale Verflechtungen der ETH Zürich, über Rassismus und Klassismus im Hochschulkontext – und über die Frage, wer in akademischen Räumen als selbstverständlich dazugehört. 

Sarujan Theivendran ist Doktorand am Lehrstuhl für Geschichte der modernen Welt an der ETH Zürich (seit August 2025), wo er am vom SNF geförderten Projekt «Engineering Empires from the Margins: Globaler Techno-Kolonialismus und die Eidgenössische Technische Hochschule (ca. 1860–1980)» arbeitet. Seine Doktorarbeit untersucht globale Verflechtungen und disziplinäre Wandlungen innerhalb der Geologie und konzentriert sich dabeiauf die Werdegänge des ETH-Geologieprofessors Albert Heim und seines Sohnes Arnold Heim, eines weltweit tätigen Erdölgeologen. Er hat einen M.A. in Zeitgeschichte der Universität Freiburg mit einer Masterarbeit überdie Schweizer Entwicklungshilfe in Sri Lanka (1961–1982) und verfügt über Berufserfahrung im Archiv- und Museumsbereich. 

Gemeinsam sprechen wir über: 

seinen Weg in die akademische Welt 

Klassismus, Rassismus und Zugehörigkeit an Hochschulen 

prekäre akademische Arbeitsverhältnisse 

koloniale Verflechtungen der ETH Zürich 

die Rolle von Gegenarchiven und Erinnerungspolitik 

die Frage, warum Naturwissenschaften koloniale Geschichte nicht ausklammern können 

Repräsentation und Verantwortung in akademischen Institutionen 

Kürzungen, politische Verschiebungen und die Zukunft rassismuskritischer Forschung 

 

Wir diskutieren, warum koloniale Geschichte keine Randnotiz der Wissenschaft ist – sondern zentral dafür, zu verstehen, wie Wissen, Institutionen und globale Machtverhältnisse entstanden sind. 

 Triggerhinweis: In dieser Folge sprechen wir über Rassismus, koloniale Gewalt, strukturelle Ungleichheiten und Ausschlüsse im Hochschulkontext. 

Diese Episode ist Teil des Projekts „Bildungsräume transformieren: Rassismus angehen, Intersektionalität verankern“ am Interdisziplinären Zentrum für Geschlechterforschung.  

Buchempfehlung in dieser Folge:

Tauben Fliegen auf - Melinda Nadj Abonji

«Rassismus und Pädagogische Hochschulen: Institutionelle Verstrickungen und (De-)Stabilisierungen hegemonialer Wissensordnungen» - Keynote von Oxana Ivanova-Chessex

39 Minuten
In dieser Folge von Missing Chapters veröffentlichen wir die Keynote «Rassismus und Pädagogische Hochschulen: Institutionelle Verstrickungen und (De-)Stabilisierungen hegemonialer Wissensordnungen» von Oxana Ivanova-Chessex, die im Rahmen der nationalen Konferenz «Rassismus und Hochschule» gehalten wurde.

Pädagogische Hochschulen bilden im staatlichen Auftrag Lehrpersonen aus und sind damit zentrale Orte, an denen legitimiertes Wissen über Bildung, Schule und Gesellschaft entsteht und vermittelt wird.

Im Zentrum steht ein double bind: Sie reproduzieren ein hegemoniales Wissen, das in koloniale, rassifizierte und kapitalistische Ordnungen verstrickt ist und nationale Selbstbilder der Schweiz stabilisiert. Zugleich kann sich darin der emanzipatorische Anspruch von Bildung artikulieren. Aus der Position «outside in the teaching machine» (Spivak) analysiert die Keynote Aushandlungen um Wissensordnungen und fragt, wie Rassismuskritik institutionell verankert werden kann.

In dieser Folge geht es um:

Pädagogische Hochschulen als Orte staatlich legitimierter Wissensproduktion

Koloniale, rassifizierte und kapitalistische Verstrickungen von Bildungswissen

Nationale Selbstbilder der Schweiz

Den emanzipatorischen Anspruch von Bildung

Rassismuskritik in der Lehrer:innenbildung

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In this episode of Missing Chapters, we publish the keynote "Racism and Universities of Teacher Education: Institutional Entanglements and the (De-)Stabilisation of Hegemonic Knowledge Orders" by Oxana Ivanova-Chessex, delivered at the national conference "Racism and Higher Education".

Universities of teacher education train teachers on behalf of the state, making them key sites where legitimised knowledge about education, schooling and society is produced and passed on.

At the heart of the keynote lies a double bind: these institutions reproduce hegemonic knowledge entangled in colonial, racialised and capitalist orders that stabilises Switzerland's national self-image. Yet the emancipatory promise of education can also find expression within these orders. Speaking from the position of "outside in the teaching machine" (Spivak), the keynote analyses struggles over knowledge orders and asks how critiques of racism can be institutionally anchored.

In this episode:

Universities of teacher education as sites of state-legitimised knowledge production

Colonial, racialised and capitalist entanglements of educational knowledge

Switzerland's national self-image

The emancipatory promise of education

Critiques of racism in teacher education

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Dans cet épisode de Missing Chapters, nous publions la keynote «Racisme et Hautes écoles pédagogiques : enchevêtrements institutionnels et (dé-)stabilisations des ordres de savoir hégémoniques» d'Oxana Ivanova-Chessex, donnée lors de la conférence nationale «Racisme et hautes écoles».

Les Hautes écoles pédagogiques forment les enseignant·e·s sur mandat de l'État et sont ainsi des lieux centraux de production et de transmission d'un savoir légitimé sur l'éducation, l'école et la société.

Au cœur de la réflexion se trouve un double bind : ces institutions reproduisent un savoir hégémonique, pris dans des ordres coloniaux, racialisés et capitalistes, qui stabilise l'image nationale de la Suisse. En même temps, l'aspiration émancipatrice de l'éducation peut s'y exprimer. Depuis la position «outside in the teaching machine» (Spivak), la keynote analyse les luttes autour des ordres de savoir et interroge l'ancrage institutionnel de la critique du racisme.

Dans cet épisode, il est question de :

Les Hautes écoles pédagogiques comme lieux de savoir légitimé par l'État

Les enchevêtrements coloniaux, racialisés et capitalistes du savoir éducatif

L'image nationale de la Suisse

L'aspiration émancipatrice de l'éducation

La critique du racisme dans la formation des enseignant·e·s

«Qui pense la Suisse ?» - Keynote de Anne Lavanchy pour la conférence nationale « Racisme et enseignement supérieur »

45 Minuten
Dans cet épisode de Missing Chapters, nous publions la keynote «Qui pense la Suisse ?» d'Anne Lavanchy, donnée lors de la conférence nationale «Racisme et hautes écoles».

Partant de la question qui lui donne son titre, la keynote interroge la blanchité dans le champ académique – une position hégémonique, souvent invisible, qui participe à la distribution inégale des privilèges. L'université y est envisagée comme lieu de travail et comme lieu de production des savoirs.

Au cœur de la réflexion : les effets matériels du racisme structurel sur les carrières académiques et la violence épistémique dans la production des savoirs. La keynote montre comment les hautes écoles prolongent les rapports de pouvoir et comment la notion d'«excellence» masque la distribution inégale des privilèges. Elle demande aussi pourquoi les sciences sociales soumettent si rarement leurs propres ordres de savoir à une analyse critique.

Dans cet épisode, il est question de :

La blanchité comme mécanisme de distribution des privilèges

Le racisme structurel dans les carrières académiques

Mérite et «excellence» comme principes d'ordre académiques

La violence épistémique et la production hégémonique des savoirs

L'autoréflexion des sciences sociales

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In dieser Folge von Missing Chapters veröffentlichen wir die Keynote «Qui pense la Suisse ?» von Anne Lavanchy, die im Rahmen der nationalen Konferenz «Rassismus und Hochschule» gehalten wurde.

Ausgehend von der titelgebenden Frage, wer die Schweiz denkt, beleuchtet die Keynote Weißsein im akademischen Feld – als hegemoniale, oft unsichtbare Position, die an der ungleichen Verteilung von Privilegien beteiligt ist. Die Universität rückt dabei als Arbeitsort und als Ort der Wissensproduktion in den Blick.

Im Zentrum stehen die materiellen Auswirkungen des strukturellen Rassismus auf akademische Laufbahnen und epistemische Gewalt in der Wissensproduktion. Die Keynote zeigt, wie Hochschulen Machtverhältnisse fortschreiben und wie Vorstellungen von «Exzellenz» die ungleiche Verteilung von Privilegien verdecken. Zugleich fragt sie, warum gerade die Sozialwissenschaften ihre eigenen Wissensordnungen so selten kritisch analysieren.

In dieser Folge geht es um:

Weißsein als Mechanismus der Privilegienverteilung

Strukturellen Rassismus in akademischen Laufbahnen

Leistung und «Exzellenz» als akademische Ordnungsvorstellungen

Epistemische Gewalt und hegemoniale Wissensproduktion

Die Selbstreflexion der Sozialwissenschaften

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In this episode of Missing Chapters, we publish the keynote "Qui pense la Suisse ?" ("Who thinks Switzerland?") by Anne Lavanchy, delivered at the national conference "Racism and Higher Education".

Starting from the question in its title, the keynote examines whiteness in academia – a hegemonic, often invisible position that contributes to the unequal distribution of privilege. The university comes into view both as a workplace and as a site of knowledge production.

The keynote centres on the material effects of structural racism on academic careers and on epistemic violence in knowledge production. It shows how universities perpetuate power relations and how notions of "excellence" obscure the unequal distribution of privilege. It also asks why the social sciences so rarely subject their own knowledge orders to critical analysis.

In this episode:

Whiteness as a mechanism for distributing privilege

Structural racism in academic careers

Merit and "excellence" as academic ordering principles

Epistemic violence and hegemonic knowledge production

The self-reflection of the social sciences

Wer trägt Verantwortung? Über Jason Arday, Hochschule und strukturelle Macht

39 Minuten
Wir unterbrechen unsere Sommerfolgen, um den Fall Jason Arday zu thematisieren. Wir fragen nach der Verantwortung der unterschiedlichen Akteur:innen: unter anderem von Hochschule, Medien und Gesellschaft und danach, wie diese Verantwortlichkeiten miteinander verflochten sind. Wir fragen nach den Entstehungsbedingungen - institutionellen, strukturellen, individuellen – ebenso wie nach den möglichen Implikationen des Falles. Wir fragen nach den verschiedenen Formen von Diskriminierung, unter anderem Ableismus, Rassismus, Ageismus, die den Kontext strukturieren. Wir fragen, ohne Antworten geben zu können, oder das zwingend zu wollen, aus tiefem Bedauern und der Überzeugung, dass gerade komplexe und schwer durchschaubare Situationen nicht zum Anlass genommen werden sollten, wichtige Fragen auszuklammern.  

 

Der Fall zeigt die Wichtigkeit auf, Hochschulen als Orte zu verstehen, die von Mächten geprägt entstehen, jedoch auch selbst Macht ausüben, gesellschaftliche Diskurse prägen, unter anderem als Orte der Wissensproduktion. Im Rahmen unsere Projektes erscheint im März 2027 die Publikation “Missing Chapters – Hochschulen als rassifizierte Räume verstehen”, die sich mit ebensolchen Fragen auseinandersetzt. Wir sprechen in dieser Folge auch darüber, wie auch ihr Teil dieser Publikation werden könnt. 

In dieser Folge geht es um: 

Den Fall Jason Arday und das komplexe Geflecht institutioneller, medialer und gesellschaftlicher Verantwortung 

Die Verschränkung von Diskriminierungsformen wie Rassismus, Ableismus und institutionellen Machtverhältnissen 

Unsicherheit und die Schwierigkeit, sich innert der diversen Debatten zu orientieren 

Die geplante Publikation: «Missing Chapters – Hochschulen als rassifizierte Räume verstehen» und unseren Call for Contributions 

Wie lässt sich Verantwortung denken, wenn institutionelle Strukturen, rassifizierte und ableistische Machtverhältnisse, mediale Debatten und gesellschaftliche Diskurse ineinandergreifen? Und wie können wir mit komplexen Situationen umgehen und ihre Ambiguität tolerieren? 

 

Buchempfehlungen in dieser Folge: 

Julian ist eine Meerjungfrau – Jessica Love 

Children of blood and bone – Toni Adeyemi 

Decolonizing anthropology: An introduction – Soumhya Venkatesan 

 

Call for Contributions: 

Weitere Informationen zur Publikation, zum Call for Contributions und zu den möglichen Beitragsformen findet ihr auf unserer Projektwebsite. 

«Overproblematised and Underrepresented: Muslim Women in Academic Spaces» - Keynote by Faten Khazaei for the national conference «Racism and Higher Education»

31 Minuten
In this episode of Missing Chapters, we feature the keynote «Overproblematised and Underrepresented: Muslim Women in Academic Spaces» by Faten Khazaei, Assistant Professor of Sociology at Northumbria University. The keynote was delivered at the national conference «Racism and Higher Education».

Khazaei examines the contradictory position of Muslim women in academic spaces: while they are often rendered visible as a “problem” in public, political, and institutional discourses, they remain underrepresented as knowledge producers. She focuses on anti-Muslim racism and the ways in which universities reproduce racialised epistemic orders and hierarchies through diversity policies and extractive research practices.

The keynote asks how universities can move beyond symbolic representation towards more inclusive, plural, and power-critical forms of knowledge production.

This episode explores:

The contradictory visibility of Muslim women

Anti-Muslim racism and academic belonging

Racialised and colonial knowledge orders

Counter-terrorism, diversity policies, and extractive research

Possibilities for structural transformation

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Dans cet épisode de Missing Chapters, nous présentons la keynote «Overproblematised and Underrepresented: Muslim Women in Academic Spaces» de Faten Khazaei, professeure assistante de sociologie à Northumbria University. La keynote a été présentée dans le cadre de la conférence nationale «Racisme et enseignement supérieur».

Khazaei analyse la position paradoxale des femmes musulmanes dans les espaces académiques : alors qu’elles sont souvent rendues visibles comme un «problème» dans les discours publics, politiques et institutionnels, elles restent sous-représentées comme productrices de savoirs. Elle examine le racisme antimusulman et la manière dont les universités reproduisent des ordres épistémiques et des hiérarchies racialisés à travers leurs politiques de diversité et leurs pratiques de recherche extractives.

La keynote interroge les possibilités de dépasser la représentation symbolique pour développer des formes de production des savoirs plus inclusives, plurielles et critiques des rapports de pouvoir.

Dans cet épisode, il est question de :

La visibilité paradoxale des femmes musulmanes

Le racisme antimusulman et l’appartenance académique

Les ordres coloniaux et racialisés des savoirs

Les discours antiterroristes, les politiques de diversité et la recherche extractive

Les possibilités de transformation structurelle

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In dieser Folge von Missing Chapters ist die Keynote «Overproblematised and Underrepresented: Muslim Women in Academic Spaces» von Faten Khazaei, Assistant Professor of Sociology an der Northumbria University, zu hören. Die Keynote wurde im Rahmen der nationalen Konferenz «Rassismus und Hochschule» gehalten.

Khazaei untersucht die widersprüchliche Position muslimischer Frauen in akademischen Räumen: Während sie in öffentlichen, politischen und institutionellen Diskursen häufig als «Problem» sichtbar gemacht werden, bleiben sie als Wissensproduzentinnen vielfach unsichtbar. Im Zentrum stehen antimuslimischer Rassismus sowie die Frage, wie Hochschulen durch Diversitätspolitiken und extraktive Forschungspraktiken rassifizierte Wissensordnungen und Hierarchien reproduzieren.

Die Keynote fragt danach, wie Hochschulen über symbolische Repräsentation hinausgehen und inklusive, plurale und machtkritische Formen der Wissensproduktion entwickeln können.

In dieser Folge geht es um:

Die widersprüchliche Sichtbarkeit muslimischer Frauen

Antimuslimischen Rassismus und akademische Zugehörigkeit

Rassifizierte und koloniale Wissensordnungen

Counter-Terrorism, Diversitätspolitiken und extraktive Forschung

Möglichkeiten struktureller Veränderung
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Über diesen Podcast

Willkommen bei Missing Chapters. In diesem Podcast sprechen wir über Rassismus im Hochschulkontext – über Macht, Wissen und über die Kapitel, die in akademischen Räumen oft fehlen oder ausgeblendet werden. Missing Chapters bringt Forschung, Praxis und Aktivismus ins Gespräch und macht Perspektiven sichtbar, die in Hochschulen häufig marginalisiert sind. Jede Folge widmet sich einem thematischen Schwerpunkt rund um rassismuskritische Wissensproduktion, institutionelle Verantwortung und Möglichkeiten der Veränderung.
Urheberangabe
Gender Campus und IZFG
Durchschnittliche Länge
Ø 36 Min.
Erscheinungsweise
Alle 2 Wochen
Letzter Check
vor 7 Std.
Zuerst veröffentlicht
vor 6 Mon.
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„Missing Chapters“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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