Bunte Horizonte – Vielfalt verstehen

In dieser Folge von Bunte Horizonte wechseln wir die Perspektive. Nachdem wir in den vergangenen Episoden mit Wissenschaftler:innen, Therapeut:innen und erwachsenen Betroffenen gesprochen haben, kommt heute eine junge Frau selbst zu Wort: Elisa ist 18 Jahre alt und erzählt offen von ihrem Weg. Wie fühlt es sich an, mit einer Neurodivergenz aufzuwachsen? Wie erlebt man Schule, wenn Anforderungen, soziale Situationen und Reize immer mehr Kraft kosten? Und wie verändert sich der Blick auf das eigene Leben, wenn eine Autismusspektrumsdiagnose erst spät gestellt wird und heute zusätzlich eine ADHS-Diagnostik im Raum steht? Elisa nimmt uns mit in ihre Grundschulzeit, berichtet vom schwierigen Übergang auf die weiterführende Schule, von Phasen, in denen Schulbesuch kaum noch möglich war, und davon, wie sie ihren ganz eigenen Weg Schritt für Schritt wiedergefunden hat. Es geht um weit mehr als Diagnosen. Es geht um das Gefühl, anders zu sein, um Selbstzweifel und Selbstverständnis, um Freundschaften, Erwartungen und darum, sich selbst immer besser kennenzulernen. Ein ehrliches, bewegendes Gespräch – und eine Perspektive, die viel zu selten gehört wird. Themen dieser Folge Neurodivergent aufwachsen Schule aus der Sicht einer Jugendlichen Späte Autismusspektrumsdiagnose Hochbegabung und ihre Auswirkungen ADHS – offene Fragen und Diagnostik Schulvermeidung und alternative Lernwege Selbstbild, Identität und Erwachsenwerden Wünsche an Schule und Gesellschaft In der nächsten Folge betrachten wir denselben Lebensweg aus einer anderen Perspektive: Elisas Mutter Antonia erzählt, wie sie den Weg ihrer Tochter erlebt hat und welche Spuren diese Jahre bei ihr und ihrer Familie hinterlassen haben.

In dieser Episode treffen Lenka und Dirk die schulische Autismus­beraterin Katja Sauter-Hannen. Katja schildert, wie sich ihr Blick auf Autismus von einem Defizit­modell zu einer konsequent ressourcen­orientierten Haltung entwickelt hat und welche Fragen Familien und Lehrkräfte ihr am häufigsten stellen. Sie zeigt, welche Stolpersteine in Klassenzimmer und Zuhause immer wieder auftauchen – von Reiz­überflutung bis fehlenden Routinen – und wie Hospitationen, visuelle Tagespläne und eine enge Zusammenarbeit mit Eltern und Kollegium entlasten können. Herzstück des Gesprächs ist die Unterstützte Kommunikation: Katja erklärt, wie Piktogramme oder Kommunikations­mappen Kindern wortwörtlich eine Stimme geben und weshalb gute Fortbildungen hier der Schlüssel sind. Dabei betont sie stets die Talente der Kinder – vom Dino-Lexikon bis zur Muster­erkennung – und wie diese Stärken zum Lernmotor werden. Zum Schluss wagt sie den Blick nach vorn: Welche Chancen bringt die ICD-11, wie verankern wir echte Inklusion – und warum machen gerade kleine, mutige Schritte oft den größten Unterschied.

Ergotherapeutin, Mutter und selbst neurodivergent – mit diesen drei Blickwinkeln bringt Mareke Tews frischen Klartext in die Diskussion um Autismus und ADHS. Im Gespräch mit Lenka und Dirk erklärt sie zunächst, weshalb Neurodivergenz keine Krankheit, sondern eine andere Art der Reiz- und Informationsverarbeitung ist – und warum genau dieses Verständnis ihr in der Therapie die entscheidenden Türen öffnet. Anschließend klärt Mareke die hartnäckigsten Mythen: Nein, nicht alle Autist*innen haben Inselbegabungen, sie wünschen sich sehr wohl Freundschaften, und man „sieht“ Autismus längst nicht immer sofort. Den roten Faden bildet ihr Zusammenspiel der Rollen: Als Fachfrau kennt sie evidenzbasierte Ansätze, als Mutter spürt sie den Praxisdruck, und als Betroffene erlebt sie jeden Tag, wie wertvoll Selbstakzeptanz und passende Rahmenbedingungen sind. Dieses einzigartige Dreieck macht ihre Botschaft stark: Nur wer Unterschiede versteht und respektiert, schafft echte Teilhabe – in Therapie, Schule und Gesellschaft.

In der vierten Episode von Bunte Horizonte begrüßen Lenka und Dirk den Psychologen und Lerntherapeuten Simon Müller. Gemeinsam sprechen sie darüber, wie ein ressourcenorientierter Blick auf Kinder und Jugendliche über Etiketten hinaus Mut macht – getreu Simons Credo „Kinder stark machen“. Du erfährst unter anderem welche Sorgen Familien typischerweise in die Praxis bringen – und wie Simon sie auffängt, wie der Fokus auf Stärken statt Defizite Lern- und Lebensfreude freisetzt, praxisnahe Strategien, mit denen Lehrkräfte Reizüberflutung reduzieren, Struktur schaffen und Autist*innen im Klassenraum einbinden, warum eine vertrauensvolle Zusammenarbeit von Eltern, Schule und Therapie entscheidend ist, und Simons Vision einer Schule, in der psychische Gesundheit denselben Stellenwert hat wie Noten. Ob du Lehrkraft, Elternteil oder Fachkraft bist – diese Folge liefert dir sofort umsetzbare Impulse, um Kinder hinter ihrer Diagnose zu sehen und ihr Selbstvertrauen zu stärken.