Schampar digital

Digitale Werkzeuge wie Chatbots gehören für viele Studierende längst zum Alltag. Sie helfen dabei, Texte zusammenzufassen, Ideen zu strukturieren oder komplexe Inhalte aufzubereiten. Gleichzeitig verändern sie, wie gelernt und geprüft wird.


Charlotte Axelsson, Leiterin des Zentrums Digital Learning an der PH Zürich, findet, dass Hochschulen diese Entwicklung nicht nur begleiten, sondern mitgestalten sollen. Im Gespräch mit Frank Richter spricht sie darüber, warum Lernprozesse wichtiger werden als Endergebnisse, wie sich Prüfungsformen verändern könnten und warum Bildung auch künftig vom Austausch zwischen Menschen lebt.


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Auf einer Intensivstation müssen Ärzt:innen und Pflegefachpersonen in kurzer Zeit viele Informationen verarbeiten und wichtige Entscheidungen treffen. Annina Gähwiler (ZHdK) forscht am Digital Health Design Living Lab daran, wie digitale Werkzeuge sie dabei unterstützen können. Im Gespräch erklärt sie, warum gutes Design im Spital mehr ist als eine ansprechende Benutzeroberfläche, welche Rolle KI heute schon spielt und weshalb die Verantwortung auch in Zukunft beim Menschen bleiben soll. 


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Mehr Informationen zu IC-DATIM Video zu Projektprozess IC-DATIM Digital Health Design Living Lab SNF AIEM Projekt: KI in der Notfallmedizin 

Google Maps zeigt dir den schnellsten Weg, ChatGPT beantwortet deine Fragen, die Sprachnachricht erspart dir das Tippen. Praktisch und ein bisschen unheimlich: Deine Datenspuren ergeben zusammen ein genaueres Profil, als du vielleicht preisgeben möchtest. Anika Hannemann von der ZHAW forscht zu Datenschutz und KI und erklärt, warum Geodaten und Stimmdaten zu den sensibelsten Informationen gehören, wie aus harmlosen Einzeldaten ein Profil entsteht und was das Privacy Paradox damit zu tun hat.


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Vom C64 bis zum KI-Assistenten: Technologie im Klassenzimmer hat eine lange Geschichte und ein bekanntes Muster. Wir sprechen mit Michael Geiss von der PH Zürich über Begeisterung und Ernüchterung, über die strukturelle Abhängigkeit von Tech-Konzernen und über die wichtige Frage: Was sollen Kinder lernen, wenn sich die Welt schneller verändert als der Lehrplan?


Michael Geiss ist Leiter des Forschungszentrums Bildung und Digitaler Wandel und Professor für Erziehungswissenschaft an der PH Zürich.


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