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Episoden

84. Geht die Generation Z im Netz verloren?

32 Minuten
Wie tickt die Generation Z? Ist sie wirklich faul? Verlieren wir sie an die digitale Welt? Mit diesen Fragen beschäftigen sich die Generationenexpertinnen Nikola und Miriam Engelhardt seit vielen Jahren. In ihren Büchern und ihrer Beratungstätigkeit zeigen sie auf, wie die Zusammenarbeit zwischen den Generationen gelingen kann und wie junge Menschen der Generation Z in Bildung und Beruf erfolgreich erreicht werden. Reto traf die beiden Autorinnen zu einem Gespräch. Literatur und Quellen: - Engelhardt Training. (n.d.). Engelhardt Training. Abgerufen am 14. Juni 2026 von www.engelhardt-training.de - Engelhardt, Miriam / Engelhardt, Nikola / Trieschmann, Anja (2025): Generation Z – wie ticken sie? Wie ticke ich? Beziehung ist Trumpf – Tipps zur Zusammenarbeit in Bildung und Beruf. Bern: hep Verlag. - Engelhardt, Miriam & Engelhardt, Nikola (2019): Wie tickst du? Wie ticke ich? Babyboomer, Generation X bis Z. Altersgruppen verstehen in Bildung und Beruf. Bern: hep Verlag.

83. Nachteilsausgleich oder individuelle Lernziele?

20 Minuten
Was ist eigentlich der Unterschied zwischen Nachteilsausgleich und individuellen Lernzielen? Und für welche Kinder sind diese Massnahmen gedacht? Barbara erklärt Reto, worin sich die beiden Förderinstrumente unterscheiden, welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen und wie sie im Schulalltag umgesetzt werden. Dabei wird deutlich, welche Chancen sie für eine gerechtere Förderung bieten, aber auch, wo ihre Grenzen liegen. Gemeinsam diskutieren sie, ob diese Formen der Unterstützung allen Kindern gerecht werden, welche Herausforderungen sich für Lehrpersonen ergeben und wie Integration gelingen kann, ohne neue Ungleichheiten zu schaffen. ***Quellen und Literatur*** www.sg.ch/bildung Handreichung Schullaufbahn Bildungsdepartement SG Nachteilsausgleich - Schulpsychologischer Dienst des Kantons St.Gallen

82. Hohe Leistungen und Verantwortung in der Schule - Wie kann dies gelingen?

29 Minuten
Wie gelingt es, bei der jungen Generation die Freude am Lernen, die Bereitschaft zur Leistung und das Verantwortungsbewusstsein für sich selbst und das Miteinander zu fördern und langfristig zu erhalten? Mit diesen Fragen beschäftigt sich Geneviève Appenzeller seit vielen Jahren. Die studierte Physikerin wechselte in die Pädagogik und war lange Zeit Rektorin des Gymnasiums Disentis. Persönliche Schicksalsschläge veranlassten sie dazu, gemeinsam mit ihrem Team neue Wege zu entwickeln, um Jugendliche in ihrer Entwicklung noch gezielter zu begleiten und ihre Motivation zu stärken. Im Gespräch mit Reto berichtet sie anhand konkreter Beispiele aus der Praxis, wie eine Schulkultur gestaltet werden kann, die junge Menschen stärkt, Verantwortung fördert und Lernen als sinnstiftende Erfahrung erlebbar macht. Quellen und Literatur: Appenzeller, Geneviève & Alvesalo, Tanja (2026): Level up. Wie kooperative Schulkultur Motivation, Selbstführung und Resilienz stärkt. Bern: hep Verlag. ISBN 978-3-0355-3173-2. Appenzeller, G. (o. J.): Appenzeller Beratung. Verfügbar unter: www.appenzeller-beratung.ch (Zugriff: 14.06.2026).

81. Wie effektiv ist Weiterbildung?

20 Minuten
Die Wirkung von Weiterbildungen im Schulbereich steht oft auf dünnem Eis. Zwar werden viele Angebote gut gemeint umgesetzt, doch wissenschaftliche Untersuchungen zeigen: Der Transfer in den Unterricht gelingt langfristig nur selten. Gute Absichten versanden im Schulalltag. Doch es gibt Weiterbildungen, die tatsächlich Wirkung zeigen. Reto erklärt: Welche Arten von Weiterbildung wirken? Welche Faktoren die Wirksamkeit unterstützen? Was eine Weiterbildung wirklich nachhaltig macht? ***Quellen und Literatur*** 1. Lynch, Gonzalez, Hill & Merritt (2025). Meta-Analysis of Professional Development in Math and Science. edworkingpapers.com/ai24-1023 2. Morina et al. (2025). Online Professional Development Meta-Analysis. ScienceDirect 3. Gesel et al. (2021). Impact of PD on Teacher Outcomes. ERIC PDF 4. Darling-Hammond et al. (2020). Effective Teacher Professional Development. Learning Policy Institute Report 5. Franklin et al. (2025). Mathematics PD and Coaching Effects. MDPI Education Journal 6. OECD (2020, 2022). TALIS Vol. II & Working Paper: Teachers’ Professionalism and Collaboration. OECD.org/TALIS 7. Lipowsky & Rzejak (2020–2024). Was macht Fortbildungen für Lehrkräfte erfolgreich? pedocs.de 8. Maurer et al. (2021). Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung? pedocs.de Volltext 9. von Sobbe et al. (2025). Design von Lehrkräftefortbildungen. pedocs.de 10. Swissuniversities (2024). Bericht: Evidenzbasierung Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung Schweiz. swissuniversities.ch (PDF) 11. Fischer (2017). Nachhaltigkeit von Lehrerweiterbildung in der Schweiz. SpringerLink 12. Live Handbook (2025). Instructional Coaching Meta-Review. Harvard Education Press

80. Nachhaltige Schulentwicklung durch Evaluation

56 Minuten
Prof. Dr. Wolfgang Beywl engagiert, forscht und lehrt zum Evaluieren. Vor vielen Jahren hat er seinen Schwerpunkt ins Schulumfeld gelegt und erkundet dort Möglichkeiten praxistauglicher Schulevaluation, die nachhaltig wirkt. So engagiert er sich von der Umsetzung der Hattie-Studie im Unterricht, bis hin zur klassischen Schulevaluation. Reto fragt ihn: - Was ist eine gute Schulenticklung? - Was ist eine gute Evaluation? - Wie bindet man die Selbstevaluation sinnvoll in die Schule ein? - Wie lässt sich evaluatives Denken in die Schule einbringen? - Wie gelingt, am Beispiel der Hättie-Studie, Evaluation, Schlussfolgerung und Umsetzung aufgrund des Luuise-Projekts? ***Quellen und Literatur*** https://visible-learning.org/de/ Visible learning - the sequel (John Hattie, Tayler and Francis, 2023) https://deutsches-schulportal.de/content/uploads/2023/04/Luuise-Broschuere.pdf https://www.fhnw.ch/de/forschung-und-dienstleistungen/paedagogik/institut-weiterbildung-und-beratung/integrierte-schul-und-unterrichtsentwicklung-luuise Lernen sichtbar machen - Das Praxisbuch (Wolfgang Beywl (Autor), Monika Wyss (Autor), John Hattie (Autor), Kathrin Pirani (Autor), Michael Mittag (Autor) https://www.hep-verlag.ch/evaluiert (Prof. Dr. Wolfgang Beywl, 3. Auflage, 2026)
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Über diesen Podcast

Wir begleiten unsere Klasse auf dem Weg zur Digitalität und interviewen Leute, die dazu etwas zu sagen haben. Barbara Hochuli (Schulische Heilpädagogin) und Reto Trunz (Klassenlehrer, PICTS) veröffentlichen regelmässige Folgen über das Lernen und Lehren oder wie sich die Schule verändert. Die Folgen sind in CH-Dialekt aufgezeichnet. Das Logo wurde teils mit DALL.E von openAI erstellt.
Durchschnittliche Länge
Ø 24 Min.
Erscheinungsweise
Monatlich
Letzter Check
vor 8 Std.
Zuerst veröffentlicht
vor 3 J.

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