Geschichte nach der Schule

Dieter unterhält sich mit Dr. Michael Hoffmann, dem Leiter des Kompetenzzentrums für Geschichtliche Landeskunde im Unterricht, über die Potenziale, die der regionalgeschichtliche Blick für die Behandlung des Nationalsozialismus im Unterricht hat. Dabei berücksichtigen sie grundsätzliche didaktische Dimension wie Reduktion, Konkretion, Anschaulichkeit oder Lebensweltbezug, spielen die ganze Unterrichtseinheit auf der lokalen Eben durch und kommen auf sehr viele konkrete Umsetzungsmöglichkeiten zu sprechen.


Die zur Folge gehörige Website:


„Aber die kleinen Adölfe...“ Das didaktische Potenzial der Lokalgeschichte für die Behandlung des Nationalsozialismus in Klasse 9


https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/bp2016/nationalsozialismusundzweiterweltkrieg/aber-die-kleinen-adoelfe-das-didaktische-potenzial-der-lokalgeschichte-fuer-die-behandlung-des-nationalsozialismus-in-klasse-9


Die beiden zusätzlich gewürdigten Unterrichtsmodule:


Knapp – anschaulich – einprägsam: Der NS-Wochenspruch als Propagandamittel


https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/bp2016/nationalsozialismusundzweiterweltkrieg/leben-im-ns-staat/knapp-anschaulich-einpraegsam-der-ns-wochenspruch-als-propagandamittel


"Die Mörder sind unter uns" - Der Ulmer Einsatzgruppenprozess 1958 https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/bp_2016/herrschaftsmodelle-im-20-jahrhundert/die-moerder-sind-unter-uns-der-ulmer-einsatzgruppenprozess-1958


Dieter Grupp, Ines Mayer: Praxis des Widerstands 1933-1945, in: P&U (Politik & Unterricht) 1/2019


http://www.politikundunterricht.de/1_2019/widerstand.pdf


Bildungspartnerschaften:


https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/schulprojekte/bildungspartnerschaft/karte-bildungspartner/index.html

Dieter unterhält sich mit dem Schüler Linus Meiling aus der Kursstufe darüber, ob und wie die Bundesliga den Fußball verbessert hat. Dabei vergleichen sie die zeit vor der Einführung der Bundesliga mit der danach und schauen besonders auf das Jahr 1963 und die Veränderungen damals und seither. Linus gibt zudem immer wieder Einblicke, wie er als junger Spieler bestimmte Phänomene einschätzt.


Wer sich über die Geschichte der Bundesliga informieren will, dem seien folgende Websites empfohlen:


Deutsches Fußballmuseum (Dortmund): https://www.fussballmuseum.de/


Überblick über Museen und Archive einzelner Vereine (von Kiel bis Freiburg): https://fussballmuseen.de/


Museum des Vereins, dessen Namen nicht ausgesprochen werden darf: https://fcbayern.com/museum/de

Dieter unterhält sich mit Florian Hellberg, einem alten Bekannten des Podcasts, Schulbuchautor und Landeskundebeauftragter für die Ortenau, über die die Möglichkeiten und Grenzen der kontrafaktischen Geschichte. Dabei erörtern sie die Bedeutung von Kontingenz und Offenheit der Geschichte genauso wie die vielfältigen Potenziale der kontrafaktischen Geschichte für neue Erkenntnisse in der Geschichtswissenschaft wie für die unterrichtliche Verwendung an sehr vielen praktischen Beispielen.


Für den Unterricht:


"Was wäre, wenn die Schüsse von Sarajevo am 28. Juni 1914 nicht gefallen wären?" - Kontrafaktische Geschichte im Geschichtsunterricht der Kursstufe


https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/geschichte/unterricht/11-12/3-4-1-2/sarajevo


Themenspeicher Kontrafaktische Geschichte


https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/geschichte/unterricht/methodik-didaktik/kontrafaktisch


Zum Spielen: Roads Not taken


Herbst 89 – Auf den Straßen von Leipzig: Link zur interaktiven Graphic novel


https://www.dhm.de/ausstellungen/roads-not-taken-oder-es-haette-auch-anders-kommen-koennen/herbst-89-auf-den-strassen-von-leipzig/ 


Zur Lektüre:


Alexander Demandt, Ungeschehene Geschichte, Paderborn 2011.


https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/transnationaleglobalgeschichte/5389/ungeschehene-geschichte?srsltid=AfmBOooIvFG0SR_gbo1aWMG--IKX5E4n9GHlXPGDXGKTUgH9ixZrGaFh


Christoph Nonn/, Tobias Winnerling (Hg.), Eine andere deutsche Geschichte, Paderborn 2017.


https://brill.com/edcollbook/title/53250


Office of the Director of National Intelligence: Global Trends 2025, verfasst 2008 - eine Projektion für 2025


https://www.dni.gov/files/documents/Global%2520Trends_2025%2520Report.pdf


Office of the Director of National Intelligence: Global Trends 2040, verfasst 2021 - eine Projektion für 2040


https://www.dni.gov/index.php/gt2040-home


Florence Gaub, Szenario. Die Zukunft steht auf dem Spiel. München: dtv 2025.


https://www.dtv.de/buch/szenario-28527


Schließlich noch ein Verweis auf den KI-Tutor „mAxI“, wie er an der Schule von Florian eingesetzt wird: https://www.youtube.com/watch?v=a5S64uqxKaE&t=7s

Dennis spricht mit Dieter zwei Folgen lang über sein Leib- und Magenthema: Das KZ-Außenlager in Bisingen, Teil des Unternehmen „Wüste“ zum Abbau des Posidonienschiefers am Fuße der Schwäbische Alb 1944/45.


In Folge 2 nehmen die beiden den Faden aus Teil 1 auf und sprechen über die Verantwortlichen im Lager, über die Quellenlage ganz allgemein, die letzten Tage im Lager Bisingen, bevor es aufgelöst wurde, wie die Häftlinge befreit wurden und wie man nach dem Ende der NS-Diktatur mit dem Erbe umging: (Wie) Wurden die NS-Verbrecher bestraft? Wie erging es den vormaligen Häftlingen, die überlebt haben? Was passierte mit den Toten im Massengrab und wie ging die Gemeinde mit dieser Geschichte um?


Neben der Darstellung spielt Dieter Audios von Zeitzeugen ein.


Für den Einsatz im Unterricht gibt es Material, das der Verein Gedenkstätten KZ Bisingen zur Rahmung eines Besuches zur Verfügung stellt.


Zur Vorbereitung und Nachbereitung eines Besuchs: https://museum-bisingen.de/besuch/unterrichtsmaterial/


Wenn Sie einen Gedenkstättenbesuch in Bisingen planen, finden Sie hier alle wichtigen Informationen: https://museum-bisingen.de/besuch/führungen/


Daneben gibt es noch zwei Unterrichtsmodule zum Thema auf dem Landesbildungsserver


Das KZ-Außenlager Bisingen – Entgrenzung und Erinnerung (neuer)


https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/bp2016/nationalsozialismusundzweiterweltkrieg/kz-bisingen


"Unternehmen Wüste" - KZ-Außenlager Bisingen (älter)


https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/epochen/zeitgeschichte/ns/bisingen


Außerdem empfehlen wir die Handreichungen der Landeszentarle für politische Bildung Baden-Württemberg: „Es war ein Bahnhof ohne Rampe“. Ein Konzentrationslager am Fuße der Schwäbischen Alb. Stuttgart 2007


https://www.lpb-bw.de/fileadmin/lpbhauptportal/pdf/bausteinematerialien/rampe.pdf


Zum detaillierten Ein- und Nachlesen der Folgen empfehlen wir überdies den Katalog zur Dauerausstellung im Museum Bisingen:


Museum KZ Bisingen – die Dauerausstellung. Hg. v. Verein Gedenkstätten KZ Bisingen e.V. Stuttgart 2023.


https://museum-bisingen.de/geschichte/veröffentlichungen/


(erhältlich über den Verein Gedenkstätten KZ Bisingen e.V.)


Dieter erwähnt am Ende der Folge die Forschungen von Harald Welzer zum Umgang der Nachgeborenen mit der eigenen Familiengeschichte - auch dazu gibt es ein passendes Unterrichtsmodul auf dem Landesbildungsserver