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Episoden

63. Donauschwaben (1): Die Zeit in Südosteuropa - von der Ansiedlung bis zur Vertreibung

1 Stunde 13 Minuten
Dieter unterhält sich mit Jürgen Harich, dem Bundesvorsitzenden der donauschwäbischen Landsmannschaft in Deutschland und Präsidenten des Weltdachverbandes der Donauschwaben, und Daniela Simon vom Institut für donauschwäbische Geschichte und Landeskunde (Tübingen) über die Geschichte der Donauschwaben. Ausgehend vom Begriff „Donauschwaben“ sprechen sie über die Ansiedlung und das Leben in Südosteuropa seit dem 18. Jahrhundert. Dabei streifen sie Themen wie Zusammenleben, Nationalisierung, Sprachpolitik, die Folgen des Vertrags von Trianon, die Situation als deutsche Minderheit in neu entstandenen Staaten und die Nazifizierung insbesondere während des 2. Weltkriegs im Zusammenhang mit Kollaboration und den Reaktionen der Siegermächte bis Ende der 1940er-Jahre. Am Ende des Podcasts gibt Jürgen Harich noch einen Überblick über die Situation der Donauschwaben heute - weltweit und in Deutschland. Über die Integration der Donauschwaben in Deutschland und Österreich wird es einen weiteren Podcast geben.

Zur weiteren Lektüre:

Gerhard Seewann, Michael Portmann: Donauschwaben. Deutsche Siedler in Südosteuropa. Potsdam 2020.https://www.kulturforum.info/de/publikationen-2/7824-gerhard-seewann-und-michael-portmann-donauschwaben

 

Haus der Donauschwaben, Sindelfingen  www.haus-donauschwaben.de

Donauschwäbisches Zentralmuseum, Ulm (DZM) https://www.dzm-museum.de/

Institut für donauschwäbische Geschichte und Landeskunde, Tübingen https://www.idglbw.de/

Bundesverband der Donauschwaben, Sindelfingen https://bundesverband-donauschwaben.de

 

Für den Unterricht auf dem Landesbildungsserver Baden-Württemberg:

Die Auswanderung entlang der Donau im 18. Jahrhundert

(https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/epochen/neuzeit/migration/donauschwaben )

62. Wie man in der Frühen Neuzeit eine Hexe wird

24 Minuten
Dieter unterhält sich in dieser Specialfolge mit dem Schüler Elias Hink (Kursstufe 1, Gymnasium Hechingen) darüber, wie man in der Frühen Neuzeit Hexen identifiziert, verfolgt und ihnen den Prozess gemacht hat, welche Vorstellungen hinter der wahnhaften Idee „Hexe“ stehen, was die Gesellschaften des 16. und 17. Jahrhunderts zur Hexenverfolgung angetrieben hat und ob Ähnliches heute noch denkbar ist.

Für den Unterricht bietet der Landesbildungsserver Baden-Württemberg folgende Module:

Hexenverfolgung in Schwäbisch Gmünd.

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/epochen/neuzeit/krisen/hexen_schwgmnd

Hexenverfolgung in Horb am Neckar: Verfolgung von unten - die dunkle Seite des Gemeinen Mannes

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/epochen/neuzeit/krisen/hexenverfolgung_in_horb_am_neckar

Hexenverfolgung in Ellwangen

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/epochen/neuzeit/krisen/module/epochen/neuzeit/krisen/hexen_ellwangen

Sindelfingen - Stadtmuseum und Hexenpfad

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/epochen/neuzeit/krisen/module/epochen/mittelalter/staedte/sindelfingen

61. Gibt es den idealen Bildungsplan? Mut zur Priorisierung!

1 Stunde
Dieter unterhält sich mit Stephan Podes, vormals Fachreferent für Geschichte am RP Tübingen, und Benjamin Bräuer, aktueller Fachreferent für Geschichte am RP Tübingen, darüber, wie man - unabhängig von allen Zwängen - den Bildungsplan konzipieren müsste, um guten Geschichtsunterricht umsetzen zu können.

Im Gespräch thematisieren sie die Rolle der Chronologie, fordern - mal radikaler und mal softer - auf zu Priorisierungen und unterhalten sich über Auswahlkriterien für historische Inhalte. Dabei spielt das Konzept der „Offenen Gesellschaft“ von Karl Popper eine zentrale Rolle. Benjamin präsentiert am Ende am Beispiel der mittelalterlichen Grundherrschaft ziemlich konkret, wie er sich thematisch strukturiert einen in der (fernen?) Zukunft liegenden Bildungsplan vorstellen könnte: mit Plateauphase, historischer Tiefenbohrung und Transfer auf eine andere historische Konstellation, um sinnvoll die chronologische Langzeitperspektive zu stärken.

Didaktisch verweisen wir auf die Fortbildungsangebote zum Thema „Frühe Neuzeit in Klasse 8 Geschichte: Plateaus als Chance zur Schwerpunktsetzung“ im Juli 2027.

Erwähnte Literatur:

Acemoglu , Daron & James A. Robinson: Why Nations Fail. The Origins of Power, Prosperity, and Poverty, New York (Crown Business) 2012

[dt. Ausgabe: Warum Nationen scheitern: Die Ursprünge von Macht, Wohlstand und Armut, Frankfurt a. M. (S. Fischer Verlag) 2013]

Bergmann, Klaus (2001): Versuch über die Fragwürdigkeit des chronologischen Geschichtsunterrichts, in: Hans Jürgen Pandel/ Gerhard Schieder (Hrsg): Wie weiter? Zur Zukunft des Geschichtsunterrichts. Schwalbach/ Ts., 33-55.

Norberg , Johan: Open – The Story of Human Progress, London (Atlantic Books) 2020

[dt. Ausgabe: Open – Die Geschichte des menschlichen Fortschritts, Kulmbach (Plassen Verlag) 2021]

Ders.: Peak Human – What We Can Learn from the Rise and Fall of Golden Ages, London (Atlantic Books) 2025

Popper, Karl Raimond: The Open Society and Its Enemies, 2 Bände, London (Routledge) 1945 [dt. Ausgabe: Die offene Gesellschaft und ihre Feinde, 2 Bände, Tübingen (Mohr Siebeck) 82003]

Außerdem hier noch der Querverweis auf die beiden erwähnten Folgen

# 57: Kontrafaktische Geschichte: Was wäre, wenn…?

https://www.podcast.de/episode/704002121/57-kontrafaktische-geschichte-was-waere-wenn

# 3: Jubiläen

https://www.podcast.de/episode/625349094/3-jubilaeen

60. Wegweiser zu NS-Erinnerungsorten - Unsere Sommerfolge

54 Minuten
Dennis und Dieter unterhalten sich über den Band „Verbrechen. Volksgemeinschaft. Widerstand. Ein Wegweiser zu Spuren des Nationalsozialismus in der Region Gäu-Neckar-Alb“, den Dieter zusammen mit Ines Mayer, Heinz Högerle und Martin Ulmer herausgegeben hat. Dort werden NS-Erinnerungsorte in der Region zwischen Schwäbischer Alb und Schwarzwald dargestellt. Dennis und Dieter zeigen exemplarisch an insgesamt 7 von über 50 im Wegweiser beschriebenen Orten, wie unterschiedlich die Erinnerung an die NS-Diktatur im Einzelnen aussehen kann: Orte der Täter, Orte der Opfer und Ort des Widerstandes werden thematisiert.

Den Wegweiser erhält man über den Buchhandel (ISBN 978-3780110305) oder bei den Gedenkstätten des Verbundes Gäu-Neckar-Alb (https://www.gedenkstaettenverbund-gna.org/):

Verbrechen. Volksgemeinschaft. Widerstand. Ein Wegweiser zu Spuren des Nationalsozialismus in der Region Gäu-Neckar-Alb. Dieter Grupp, Heinz Högerle, Ines Mayer, Martin Ulmer (Hg.). Meßkirch: Gmeiner 2025.

Folgende ältere Podcastfolgen beziehen sich ebenfalls auf Erinnerungsorte, die im Wegweiser dargestellt sind:

2. Der Mössinger Generalstreik 1933

20. Gedenkstättenrundfahrt mit Martin Ulmer

52. Die Landjuden von Rexingen bei Horb

55. Das KZ-Außenlager Bisingen - 1: Errichtung, Betrieb, Alltag der Häftlinge, Beziehung zum Dorf

56. Das KZ-Außenlager Bisingen - 2: Täter, Quellen, Auflösung, Nachgeschichte, Erinnerungsarbeit

59. Die kleinen Adölfe - Warum ein lokalgeschichtlicher Schwerpunkt beim Thema Nationalsozialismus sinnvoll ist

1 minute
Dieter unterhält sich mit Dr. Michael Hoffmann, dem Leiter des Kompetenzzentrums für Geschichtliche Landeskunde im Unterricht, über die Potenziale, die der regionalgeschichtliche Blick für die Behandlung des Nationalsozialismus im Unterricht hat. Dabei berücksichtigen sie grundsätzliche didaktische Dimension wie Reduktion, Konkretion, Anschaulichkeit oder Lebensweltbezug, spielen die ganze Unterrichtseinheit auf der lokalen Eben durch und kommen auf sehr viele konkrete Umsetzungsmöglichkeiten zu sprechen.

Die zur Folge gehörige Website:

„Aber die kleinen Adölfe...“ Das didaktische Potenzial der Lokalgeschichte für die Behandlung des Nationalsozialismus in Klasse 9

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/bp2016/nationalsozialismusundzweiterweltkrieg/aber-die-kleinen-adoelfe-das-didaktische-potenzial-der-lokalgeschichte-fuer-die-behandlung-des-nationalsozialismus-in-klasse-9

Die beiden zusätzlich gewürdigten Unterrichtsmodule:

Knapp – anschaulich – einprägsam: Der NS-Wochenspruch als Propagandamittel

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/bp2016/nationalsozialismusundzweiterweltkrieg/leben-im-ns-staat/knapp-anschaulich-einpraegsam-der-ns-wochenspruch-als-propagandamittel

"Die Mörder sind unter uns" - Der Ulmer Einsatzgruppenprozess 1958 https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/module/bp_2016/herrschaftsmodelle-im-20-jahrhundert/die-moerder-sind-unter-uns-der-ulmer-einsatzgruppenprozess-1958

Dieter Grupp, Ines Mayer: Praxis des Widerstands 1933-1945, in: P&U (Politik & Unterricht) 1/2019

http://www.politikundunterricht.de/1_2019/widerstand.pdf

Bildungspartnerschaften:

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/landeskunde-landesgeschichte/schulprojekte/bildungspartnerschaft/karte-bildungspartner/index.html
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Über diesen Podcast

Welche spannenden und interessanten Geschichten warten direkt vor unserer Haustür in Baden-Württemberg und über die Landesgrenzen hinaus? Dennis Fuhrich und Dieter Grupp sind in diesem Podcast auf Spurensuche und verknüpfen ihre Themen immer wieder auch mit dem aktuellen Bildungsplan. Viel Spaß!
Urheberangabe
Dennis Fuhrich, Dieter Grupp
Durchschnittliche Länge
Ø 50 Min.
Erscheinungsweise
Monatlich
Letzter Check
vor 1 Std.
Zuerst veröffentlicht
vor 4 J.

Kommentare (1)

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Al
Alok vor 3 Jahren

Tolle podcasts über interessante Themen.

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„Geschichte nach der Schule“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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