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  4. 032: Der Mythos, dass Schüler selbstgesteuert besser lernten
In dieser Folge setzen wir uns unter Auswertung von Metastudien
mit dem gängigen Mythos auseinander, lehrergelenkter Unterricht
sei wirkungsarm und Schülerinnen und Schüler lernten besser, wenn
sie Lernprozesse selbst steuerten. Wir unterscheiden dabei
leistungsschwache und leistungsstärkere Lerngruppen sowie
kognitive und motivationale Effekte der jeweiligen Strategie.

Vorgezogenes Fazit: kein entweder-oder als vielmehr ein sowohl-
als- auch.

Bewertet uns gern!

Wir freuen uns über Kommentare und Wünsche an
lehrenlernenpodcast@gmail.com

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„032: Der Mythos, dass Schüler selbstgesteuert besser lernten“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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