LehrenLernen

"Das Problem ist nicht das ADHS, das Problem ist die Schule."- Zitat des Neurodiversitätsforschers André Frank Zimpel.


Erneut haben wir Jenny als Lerntherapeutin zu Gast, um in dieser Folge das Thema Autismus-Spektrum-Störung in der Schule zu thematisieren. Anhand von Mythen besprechen wir u.a.: Weshalb ist es ein Spektrum? Wieso bezeichnen wir es nicht als Krankheit? Welche Symptome sind kennzeichnend und welche eher selten?


Aber vor allem: Wie muss sich Schule auf neurologische Entwicklungsstörungen einstellen (Neuroinklusivität)?


Die besprochenen Statistiken basieren auf der Ausgabe 27 der ZEIT vom 18.6.2026.


Wir freuen uns wie immer über Rückmeldungen an lehrenlernenpodcast@gmail.com

In dieser Folge habe ich erneut Anja, Lehrerin, Fortbildnerin, Supervisorin und Lehrkräfteausbilderin, zu Gast.


Sie stellt im Interview ein systemisches Beratungsangebot für Lehrkräfte vor. Hierbei machen wir den Mehrwehrt des lösungsorientierten systemischen Coachings deutlich. Frei nach Steve de Shazer: "Problem talk creates problems; solution talk creates solutions."


Die taskcards zum Angebot des Pädagogischen Zentrums Cottbus: https://mbjs-referat45.taskcards.app/#/board/04ec7859-6e3f-441d-b87e-26eb7015c214/view?token=26d36815-d0d7-4b66-8c59-7407c94a7ea3


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In der heutigen Folge widmen wir uns dem komplexen Feld des classroom managements. Zunächst sammeln wir relevante Aspekte, die bei der Planung berücksichtigt werden sollten. Danach diskutieren wir praktische Umsetzungsideen, die sich bewährt haben.


Es gilt: classroom management ist nicht alles, aber ohne, ist alles nichts.


Schreibt uns eure Erfahrungen an: lehrenlernenpodcast@gmail.com

In der aktuellen Folge spreche ich mit der IB-Koordinatorin Simone über das International Baccalaureate. Dieser international anerkannte Abschluss ist zugleich ein Programm für alle Schulstufen. Wir stellen die Merkmale des Programms vor und Überlegungen an, welche Merkmale auch aufs deutsche System übertragbar wären.


Fokus: Lernerprofil, Feedbackkultur, Veränderte Bewertungskultur, Erkenntnistheorie, Konzeptorientierung der Inhalte und Creativity, Activity, Service (CAS)/Schulleben.


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