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Typische Fallstricke bei der agilen Transformation – Interview mit Stefan Roock

Typische Fallstricke bei der agilen Transformation – Interview mit Stefan Roock

Agile Unfiltered vor 7 Jahren

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32:16

Heute habe ich den lieben Stefan als Interview-Gast bei mir. Er
beschäftigt sich mit agiler Entwicklung seit 1990, war im Jahr
2005 Gründungsmitglied von it-agile und hat schon mehrere Bücher
über Agilität geschrieben.

Daran erkennt Stefan ein passioniertes, leidenschaftliches Team

Wenn ein Team eine sehr hohe Wertschätzung an den Tag legt und
alle Beteiligten von sich behaupten, dass sie in einem tollen
Team auf Augenhöhe zusammenarbeiten, spricht das für ein agiles
Team. Alle Mitglieder sollten zudem ein gemeinsames Ziel
erreichen wollen, was eines der wichtigsten Kriterien ist.

Das sind für Stefan die häufigsten Probleme beim Start mit der
agilen Arbeit

Damit ein Team wirklich besteht, sind zwei Dinge notwendig und
zwar ein gemeinsames Ziel und gegenseitige Abhängigkeiten der
Teammitglieder. Stefan stellt sehr häufig fest, dass vor allem
die gegenseitige Abhängigkeit nicht spürbar ist und deshalb ein
Team nicht gut funktioniert.

Zudem ist es oft ein Problem, dass die Teams bestimmte Ziele
eigentlich gar nicht erreichen möchten oder sich zu stark unter
Druck fühlen, sehr anspruchsvolle Ziele zu erreichen.

Wenn die Mitarbeiter nur in Teilzeit an den Projekten arbeiten
oder sich vorher nicht persönlich kennen, führt das zudem oftmals
zu Problemen. Auch, wenn die Eigenverantwortung des Teams nicht
wertgeschätzt wird oder die Rolle des Scrum-Masters fehlt, wirkt
es sich negativ auf die Zusammenarbeit aus. Die Teams sollten
damit nicht ins kalte Wasser geworfen oder alleingelassen werden.

Das gibt dir Stefan mit auf den Weg, wenn du mit der agilen
Arbeit starten möchtest

Sei unbedingt offen, etwas Neues zu lernen und verschiedene Dinge
auszuprobieren und konfrontiere dich ebenfalls offen mit dem, was
nicht funktioniert hat. Scrum oder Kanban können anfangs
natürlich dabei helfen, aber vorerst solltest du dich mit der
Lernphase und der Konfrontation beschäftigen.