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In dieser Episode ist Barbara Hilgert zu Gast – agile Coachin, Transformationsbegleiterin und begeisterte, lebenslange Lernerin.

Wir sprechen über ihren Werdegang und ihren Weg in die Schule, über ihr Lebensmotto „Alles ist auch anders möglich“ – und warum genau dieser Satz vieles von dem beschreibt, was sie beruflich bewegt.

Im Zentrum stehen Themen wie Kids Scrum, Coaching, Working Out Loud, das Teilen von Wissen als Form von Macht und die Frage, wie Lernbegleitung und Bewertung auch anders gedacht werden können.

Außerdem geht es um die Perspektive auf das Verhalten von Schüler:innen: Welche Bedürfnisse stecken hinter scheinbarem Desinteresse? Was hat das mit mir zu tun – und was nicht?

 

Empfehlungen aus dem Gespräch:

Anne, Frank, Claudia (2023-heute). DIALOGisch durch die Ausbildung [Podcast]. Spotify.https://open.spotify.com/show/7u4RB8gmoSmjcI2UIjNn6A?si=492c8a9359534749

Zapp, F., Schenkenberger, M. (2020 - heute). Systemisch-Agil [Podcast]. Spotify.https://open.spotify.com/show/07xBDvdlT31TDoaQhWSGi4?si=1862848a05014a1b

New Learning Lab https://www.newlearning.team/new-learning-lab

Agile Schule in Aktion: https://www.agile-schule.org/

KidsScrum: https://www.agile-schule.org/kidsscrum/

Scurm in die Schule 2.0: https://visual-books.com/scrum-in-die-schule/

Schule im Aufbruch: https://schule-im-aufbruch.de/

Frei Day: https://frei-day.org/

lernOS: https://lernos.org/de/

Next Generation Learning: next-generation-learning.com

Interview zu WOL4Education mit Tim Kantereit: WOLEducation – Working Out Loud für die Bildung – ein Konzept für eine neue Lehrer:innenausbildung?!

Weitere Informationen zu Blogbeiträgen und anderen Podcast-Auftritten von Barbara unter: https://next-generation-learning.com/

Weitere Informationen:

Jingle - “Clouds” von Lucien Kemper x Fachhochschule Dortmund, CC BY 4.0

Rückmeldung & Feedback gerne über das Formular der Homepage der PSE ⁠⁠https://www.pse.rub.de/insidepse/die-lernbegleiterin/⁠⁠

Lena teilt Aspekte rund um das Thema Lernbegleitung auf Instagram unter @die.lernbegleiterin

In der dritten Episode ist Benedikt Gohr zu Gast. Er ist ausgebildeter Lehrer, hat zuletzt als Lernbegleiter gearbeitet und ist heute Scrum Master in einer Softwarefirma. Wir sprechen über seinen Weg aus dem Schulsystem, darüber, wie ihn die Rolle als Lernbegleiter geprägt hat, und was Schule von agilen Rahmenwerken wie Scrum, Design Thinking oder OKRs lernen kann.

Benedikt teilt seine Gedanken zur Zukunft von Schule, berichtet, warum er das Referendariat als sehr wertschätzend empfand und er sich echte Veränderungen im Bildungssystem wünscht. 

Empfehlungen aus dem Gespräch: 

Pink, D. H. (2020). Drive: Was Sie wirklich motiviert. Ecowin Verlag.

Die Krankenhausstudie von Amy Edmundson

Doerr, J. (2018). OKR: Objectives & Key Results: Wie Sie Ziele, auf die es wirklich ankommt, entwickeln, messen und umsetzen. Vahlen.

Design Thinking Video Stanford  https://www.youtube.com/watch?v=SemHh0n19LA&t=874s

Spotify Modell https://www.youtube.com/watch?v=Yvfz4HGtoPc

Burnett, B., & Evans, D. (2016). Mach, was Du willst: Design Thinking fürs Leben – Ein Manifest für nichtlineare Lebensläufe. C. Bertelsmann. 

Lencioni, P. M. (2014). Die 5 Dysfunktionen eines Teams. Wiley-VCH.

Weitere Informationen:

Jingle - “Clouds” von Lucien Kemper x Fachhochschule Dortmund, CC BY 4.0

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Lena teilt Aspekte rund um das Thema Lernbegleitung auf Instagram unter @die.lernbegleiterin

In der ersten Episode ist Miriam Remy zu Gast. Sie arbeitet bei der Bildungsinitiative Schule im Aufbruch und begleitet Schulen auf dem Weg hin zu einer zukunftsgerichteten Lernkultur. Im Mittelpunkt steht dabei der Whole School Approach – ein Konzept, das Schule als Ganzes in den Blick nimmt und Veränderung systemisch denkt.

Im Gespräch erzählt sie von ihrer Zusammenarbeit mit Schulen, der Bedeutung von Lernbegleitung und dem Lernformat FREI DAY, das projektbasiertes, handlungsorientiertes Lernen fördert. Weitere Themen sind Bildung für nachhaltige Entwicklung, eine zeitgemäße Lern- und Prüfungskultur sowie die Frage, warum Mut eine zentrale Voraussetzung für Transformation ist.

Außerdem gibt sie Einblicke in agile Arbeitsweisen wie den Loop Approach, spannungsbasiertes Arbeiten und Prinzipien aus dem Bereich New Work und beschreibt, warum sie sich bewusst entschieden hat, Schule heute außerhalb des klassischen Lehrberufs mitzugestalten.

Kleine Korrektur: Im Gespräch ist uns ein kleiner Fehler unterlaufen. Schule im Aufbruch wurde nicht 2019, sondern schon 2012 gegründet. Danke für dein Verständnis!

Empfehlungen aus dem Gespräch: 

Margret Rasfeld: https://www.margret-rasfeld.de/

ESBZ: https://www.ev-schule-zentrum.de/

FREI DAY: https://frei-day.org/

SiA: https://schule-im-aufbruch.de/

ASW: https://asw-wutoeschingen.de/

CBL-Seminar WS24/25: https://lehrmuster.ruhr-uni-bochum.de/2025/04/14/lernformate-in-der-schule-geht-nicht-doch-mit-dem-frei-day-stelle-dich-der-herausforderung/

Schultransformation: https://schule-im-aufbruch.de/schultransformation/

Sliwka, A., & Klopsch, B. (2022). Deeper Learning in der Schule: Pädagogik des digitalen Zeitalters. Beltz.

Notem im agilen Unterricht (Hopp Foundation): https://www.hopp-foundation.de/unterrichtsmaterial/zum-bestellen/noten-im-agilen-unterricht/

Studien Ökosystem WSA: https://www.bne-portal.de/bne/de/news/Whole-Institution-Approach-Studie-Wirksamkeit-BNE.html

The Dive: https://www.thedive.com/de/the-loop-approach

Klein, S., Hughes, B., & Fleischmann, F. (2023). Der Loop-Approach: Wie du deine Organisation von innen heraus transformierst. Campus Verlag.

de Zárate, A., Tressel, J., & Ehrenschneider, L.-L. (2014). Wie wir Schule machen: Lernen, wie es uns gefällt. Albert Knaus Verlag.

Spiegel, P., Pechstein, A., Ternès von Hattburg, A., & Grüneberg, A. (Hrsg.). (2021). Future Skills: 30 zukunftsentscheidende Kompetenzen und wie wir sie lernen können. Vahlen.

 

Weitere Informationen:

Jingle - “Clouds” von Lucien Kemper x Fachhochschule Dortmund, CC BY 4.0

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Lena teilt Aspekte rund um das Thema Lernbegleitung auf Instagram unter @die.lernbegleiterin

In dieser Auftaktfolge übergibt der bisherige Host Matthias Kostrzewa an die neue Hostin Lena Kesting, die im Rahmen ihrer Promotion Expert:inneninterviews führt, diese als Podcast veröffentlicht und wissenschaftlich auswertet. Gemeinsam geben sie spannende Einblicke in die Idee des Podcasts und das dahinterstehende Forschungsvorhaben. Außerdem gibt es einen kleinen Einblick, was in den kommenden Episoden zu erwarten ist.

Im Rahmen ihres Promotionsvorhabens an der Ruhr-Universität Bochum hat Hostin Lena Kesting mit zahlreichen Menschen gesprochen, die sich in unterschiedlicher Weise mit Lernbegleitung beschäftigen – in, mit und rund um Schule und Bildung. Der Fokus liegt dabei auf Lehrkräften, die als Lernbegleiter:innen in der Schule wirken.

Shownotes:

Lena teile Aspekte rund um das Thema Lernbegleitung auf Instagram unter @die.lernbegleiterin

Jingle:  “Clouds” von Lucien Kemper x Fachhochschule Dortmund,

CC BY 4.0

Tagtäglich nutzen wir Software und verschieden Programme - ob das Betriebssystem auf unseren Smartphones, unzählige Apps oder das allgegenwärtige Windows. Software ermöglicht uns viel und sie prägt uns.

Bereits seit den 1970iger Jahren setzen sich Menschen für freie Software ein - oOpen Source. Welche Bedeutung hat Open Source im Bereich Schule und Bildung und was hat das mit Bildungsgerechtigkeit zu tun? Darüber sprechen wir mit Celestine Kleinesper, Erziehungs- und Bildungswissenschaftlerin, Gründungsmitglied und 1. Vorsitzende der Open Education and Software Association e.V. (OESA).

Shownotes und Notizen

https://oesa-ev.org

Celestines Vortrag beim University: Future Festival 2023 - Hard Facts about Software: Herausforderungen, Lösungsansätze und Perspektiven https://www.youtube.com/watch?v=plTvb7qAmWc

R-Kurs: Link folgt

Forum offene KI in der Bildung: https://www.wikimedia.de/wp-content/uploads/2024/04/Handlungsempfehlungen_Offene_KI_fuer_alle.pdf

Projekt zukunft.digital: https://www.bildung.digital/zukunft.digital

3S Hamburg: https://www.3s-hamburg.de

Netzwerk freie Schulsoftware: https://digitalcourage.de/netzwerk-freie-schulsoftware

Celestines Talk auf der re:publica 2024 - Beyond Binary: Wie Quantencomputer und Gender unser Denken ändern https://www.youtube.com/watch?v=VrH8HETHEBI

Es gibt Schulen, die sind besonders, weil sie ihren eigenen Weg finden und gehen. Die Heliosschule in Köln ist so eine Schule - eine inklusive Schule von 1 bis 13 und Universitätsschule der Universität zu Köln. In unserem Podcast sprechen wir mit Lena Kesting. Sie war bzw. ist Lehrerin an der Heliosschule und ist seit Februar als abgeordnete Lehrkraft Teil der PSE. Im Podcast erzählt sie von ihrer Schule und was sich hinter Lernlandschaften, Werkstätten und dem Raum als drittem Pädagogen verbirgt.

Shownotes und Notizen

https://heliosschule.de

Kersten Reich - Die „Heliosschule – Inklusive Universitätsschule der Stadt Köln“ https://elibrary.utb.de/doi/abs/10.31244/dds.2019.01.07

Kersten Reich -inklusive Didaktik https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/6680-inklusive-didaktik.html

Helios Neubau: https://heliosschule.de/gebaeude/

Angebote und Inititiven für mehr BNE (Bildung für nachhaltige Entwiclung) im Lernen und Lehren gibt es viele - auch an der Ruhr-Universität. Das Projekt BNE@RUB - eine gemeinsames Projekt von Optionalbereich, Zentrum für Wissenschaftsdidaktik und PSE - hat sich zur Aufgabe gemacht, diese Angebote zu bündeln und weiterzuentwickeln.

Im Podcast sprechen wir mit Projektkoordinatorin Anna-Katharina Hans über ihre Arbeit bei BNE@RUB und wie sie mehr Nachhaltigkeit im Lernen und Lehren verankern will. Außerdem stellt Ramona Reichert die Projekt- und Bildungsarbeit von Healthy Seas vor. Die Meeresschutzorganisation sammelt sogennante Geisternetze und stellt sicher, dass sie zu einer wertvollen Ressource werden.

Mit einer Virtual Reality Experience können z.B. Schüler:innen selbst in die Unterwasserwelt einzutauchen, ein Geisternetz bergen und mehr über Kreislaufwirtschaft erfahren. 

Shownotes:

Projekt BNE@RUB: https://bne.rub.de/

Healthy Seas: https://www.healthyseas.org/ und https://www.youtube.com/@HealthySeas/videos

VR-Experience: https://www.healthyseas.org/2021/09/10/virtual-reality-experience/

https://17ziele.de

Nachhaltigkeitsbüro der RUB: https://einrichtungen.ruhr-uni-bochum.de/de/nachhaltigkeitsbuero

Wann? Samstag, 09.03.2024, 9:30-17:45 Uhr

Wo? Ruhr-Universität Bochum

Für wen? Lehrer:innen, Fachleiter:innen sowie Referendar:innen aller Schulformen aus ganz NRW und darüber hinaus Anmeldung? https://www.pse.rub.de/rub-teachers-day/teachersday-anmeldung/

Im Projekt ePort.nrw haben die Zentren für Lehrerbildung der Universitäten Köln, Duisburg-Essen und Bochum von 2020 bis 2023 an einer neuen technischen Möglichkeit zum Erstellen, Teilen und Bewerten von ePortfolios gearbeitet. Das Ergebnis ist unter anderem der H5P-Inhaltstyp Portfolio und ein neues Moodle-Plugin.Die drei Projektleiter:innen der drei Standorte, Dr. Alexandra Habicher (Köln), Björn Bulizek (Duisburg-Essen) und Matthias Kostrzewa (Bochum), blicken in unserer neuen Folge #insidePSE auf das Projekt zurück, ziehen eine Bilanz der Entwicklungen, zeigen, wie es mit ePort.nrw weitergeht und klären, warum Portfolios in der Lehrer:innenbildung viel Spaß machen können.

Shownotes

https://www.eport.nrw

ePort.nrw-Tagung 2023: https://www.pse.rub.de/projekte/eport-tagung-2023

H5P-Portofo: https://www.olivertacke.de/labs/2022/10/25/show-what-you-can-do-with-h5p-portfolio

Moodle-Plugin (Github): https://github.com/weqon/moodle_local_eportfolio

Projektvideo: https://www.youtube.com/watch?v=Q4vWmB5GyfQ

H5P: https://h5p.org

EinstiegH5P: https://einstiegh5p.de/

H5P bei digiLL: https://digill.de/course/h5p-als-interaktives-mittel/

Ob die Recherche für Aufgaben, die Kommunikation über Messenger-Dienste oder das Lösen von Hausaufgaben mit Hilfe von Erklärvideos auf YouTube - das Internet ist ein wichtiger Bestandteil unseres Alltags. Der einfache Zugang zu einer großen Menge an Informationen geht jedoch mit der Schwierigkeit einher, glaubwürdige Quellen zu identifizieren. Institutionen und Einzelpersonen stellen nicht nur korrekte Fakten ein, sondern verbreiten auch schlecht recherchierte Behauptungen, politisch geprägte Weltanschauungen und Fake News. Wie wir im Informationszeitalter zuverlässige Informationen finden, welche Implikationen davon für Schule und Unterricht ausgehen und wie Lehrkräfte dabei unterstützt werden können: darüber sprechen wir im Podcast sprechen wir mit Prof. Marc Stadtler und Philipp Marten vom Arbeitsbereich für Kompetenzentwicklung und Kompetenzmodellierung.

Shownotes

Arbeitseinheit Prof. Stadtler: https://www.pe.ruhr-uni-bochum.de/erziehungswissenschaft/kom-kom/index.html.de

Projektseite (RUB): https://www.pe.ruhr-uni-bochum.de/erziehungswissenschaft/kom-kom/qapito.html.de

Projektseite (Telekom): https://www.telekom-stiftung.de/aktivitaeten/qapito-quellen-kritisch-beurteilen

Spiel: https://www.telekom-stiftung.de/factsandfakes

Anmeldung Webinare

Artikel von Lewandoskys Team zu Belief Seeking vs. Truth Seeking: https://www.nature.com/articles/s41562-023-01691-w

Klimafakten zu Strategien zur Verbreitung von Klima-Desinformationen: https://www.klimafakten.de/meldung/p-l-u-r-v-das-sind-die-haeufigsten-methoden-der-desinformation-neue-infografik-im

Correctiv: https://correctiv.org/

BPB: Dossier zu Digitale Desinformationen https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/digitale-desinformation/

30 Wissenschaftler:innen aus den Fachdidaktiken, den Fachwissenschaften und den Bildungswissenschaften aus insgesamt 17 Fakultäten arbeiten seit 2020 im Projekt DiAL:OGe zusammen, um Digitalitätsthemen in der Lehrer:innenbildung an der RUB zu verankern. Nun biegt das Projekt auf die Zielgerade ein. Wir haben mit Projektkoordinatorin Joana Kadir gesprochen und wollten von ihr erfahren, welche Themen in den fast vier Jahren angegangen wurden und welche Erkenntnisse nachhaltig bleiben werden.

Homepage: https://www.pse.rub.de/dialoge

Podcast: https://www.pse.rub.de/dialoge/podcast.php

In dieser Folge geht es um den Einblick in den Schulwettbewerb. Matthias Kostrzewa interviewt außerdem Prof. Dr. Björn Rothstein und Prof. Dr. Sabine Anselm zu ihren Eindrücken und Perspektiven im Hinblick auf den Wettbewerb.

Rund 140 Schülerinnen und Schüler aus zehn Städten hatten im Wettbewerb „#meine.deine.unsere.werte: Wie geht Respekt im Internet?“ ihre Kurzgeschichten an das Team in der PSE gesendet. Die Texte richten sich ebenfalls an Jugendliche und reflektieren: Welche Bedeutung haben Normen und Werte in der digitalen Kommunikation? Welche Haltung ist Jugendlichen im Internet wichtig? Welche Möglichkeiten haben sie, ihre Werte im Internet zu leben? Nun stehen die Preisträger:innen fest. Die Jury entschied sich dafür, zwei erste Preise und einen zweiten Preis zu vergeben: Einen ersten Preis erhielten die Kurzgeschichte „Da sah ich schon den ersten Kommentar“ von Maryam, Basmaleh und Sophia (10. Klasse) von der Erich-Kästner-Schule Bochum, begleitet von der Lehrerin Helene Höltker. Einen weiteren ersten Preis erhielten die Kurzgeschichte „Bin ich das Problem?“ von Dua, Juliana, Emma und Lina (9. Klasse) vom Immanuel-Kant-Gymnasium Heiligenhaus, begleitet von der Lehrerin Alexandra Berg-Karlsson. Den zweiten Preis erhielten die Kurzgeschichte „Ein Schritt ins Glück“ von Anna, Iljana, Louisa und Lena (Q 1) vom Carl-Friedrich-Gauß-Gymnasium Gelsenkirchen, begleitet von der Lehrerin Alexandra Hönninger.

Die Jury setzt sich aus namenhaften Expert:innen aus der Germanstik (mit Bezug Literatur- und Schreibdidaktik und Werteerziehung), Theaterpädagogik und Digitalisierungsforschung zusammen. Erste Zusagen liegen von Prof. Dr. Sabine Anselm (Leiterin der Forschungsstelle "Werteerziehung und Lehrerbildung" am Institut für deutsche Philologie der LMU München), Prof. Dr. Christoph Bieber (Forschungsprofessor und Leiter des Forschungsprogramms „Digitale demokratische Innovationen“ am CAIS NRW), Christian Plien (Bundesvorsitzender des Fachverbands Deutsch im Deutschen Germanistenverband) und Prof. Dr. Jan Standke (Lehrstuhlinhaber für "Didaktik der deutschen Literatur" an der TU Braunschweig und 2. Vorsitzender der Gesellschaft für Hochschulgermanistik im Deutschen Germanistenverband) vor.

Schüler:innen an Nachhaltigkeit und die ‚Sustainable Development Goals‘ der UN heranzuführen, ist eine gesellschaftlich hochrelevante Aufgabe für Schulen weltweit. Aber welche Konzepte verfolgen Schulen in Deutschland, um dieser Aufgabe gerecht zu werden? Dieser Frage geht das Projekt „Re-thinking Education: Unterwegs zur Schule von morgen“ nach. Es kombiniert zwei erfolgreiche studentische Initiativprojekte von Kreidestaub e.V., um Lehramtsstudierenden die Möglichkeit zu bieten, sich interessengeleitet mit Konzepten zur ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung‘ (BNE) und dessen Umsetzung an Schulen auseinanderzusetzen.

Im Podcast sprechen wir mit Projektkoordinator Lucien Kemper und Maya Krüger von Kreidestaub über Re-Thinking. Dabei steht nicht nur das Projekt im Fokus des Gesprächs, sondern auch der nationale Bildungsprotest am 23.09.2023

Shownotes

https://www.pse.rub.de/re-thinking-education/

Anmeldung zu den Modulen: kreidestaub@rub.de

https://www.kreidestaub.net/unsere-standorte/bochum/

https://www.instagram.com/kreidestaubbochum/

https://www.instagram.com/lernreisebochum/?hl=de

https://www.schule-muss-anders.de/bildungsprotest-2023/

https://sdgs.un.org/goals

Bereits in früheren Folgen von #insidePSE haben wir über internationale Perspektiven der Lehrer:innenbildung gesprochen. Nun dürfen wir zum ersten Mal einen internationalen Gast in unseren Podcast begrüßen. Sari Harmoinen ist Dekanin der Bildungswissenschaftlichen Fakultät an der Universität Oulu in Finnland. Matthias Kostrzewa und Marie Vanderbeke sprachen mit ihr u.a. über die Unterschiede zwischen dem deutschen und dem finnischen Bildungswesen.Zudem ist dieser Podcast eine Premiere, denn zum ersten Mal hört ihr uns auf Englisch. And now we hope you enjoy listening to our new podcast episode.

Shownotes

Sari Harmoinen:

https://www.oulu.fi/fi/tutkijat/sari-harmoinen 

Twitter: https://twitter.com/harmoinensari?lang=de

LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/sari-harmoinen-a2300910a/?originalSubdomain=fi 

Metsäpelto, RL., Poikkeus, AM., Heikkilä, M. et al. A multidimensional adapted process model of teaching. Educ Asse Eval Acc 34, 143–172 (2022). https://doi.org/10.1007/s11092-021-09373-9

Weitere Links:

PiStE: https://www.pse.rub.de/piste/

TESTEd: https://tested-network.eu/ 

UNIC: https://www.unic.eu/en