KI in der Schule

Überall in Europa ringen Bildungssysteme mit derselben Frage: Wie
verändert Künstliche Intelligenz unsere Schulen? In dieser Folge
von „Der Denkraum“ analysiere ich gemeinsam mit NotebookLM die
aktuellen Strategien in Deutschland, der Schweiz, Frankreich,
Schweden und Österreich. Deutschland reformiert Prüfungen und
bewertet künftig stärker den Lernprozess. Die Schweiz setzt auf
Eigenverantwortung – KI als E-Bike, nicht als Autopilot. Frankreich
reguliert streng nach Altersstufen. Schweden zeigt die Unsicherheit
im Klassenzimmer. Und Österreich? Wir diskutieren über eine Stunde
Latein. Doch die eigentliche Frage lautet nicht, welches Fach
gekürzt wird. Die eigentliche Frage lautet: Wie definieren wir
Lernen neu in einer Welt, in der Maschinen Wissen liefern? Ich
unterrichte selbst und merke: Curricula altern schneller als je
zuvor. Deshalb formuliere ich einen konkreten Vorschlag für
Österreich: – Ein verpflichtender jährlicher KI-Basistag ab der 8.
Schulstufe – Integration von KI als Werkzeug in allen Fächern –
Qualifizierungsprogramme für Lehrkräfte – Einbeziehung der Eltern –
Neue Formen der Leistungsbewertung Am Ende geht es nicht um
Technik. Es geht um Urteilskraft, Verantwortung und die Fähigkeit,
ohne KI weiterdenken zu können. Ein Satz von Konrad Paul Liessmann
bildet den Prüfstein dieser Folge: „Verwende KI nur nach derjenigen
Maxime, die jederzeit auch zur Grundlage eines Weiterdenkens ohne
KI gemacht werden kann.“ Diese Folge ist eine Einladung zum
Mitdenken. Was übersehen wir? Wo liegen wir falsch?