Folge 16 | Die Tiefe der Verarbeitung

Episodenzusammenfassung


Warum kannst du etwas tausendfach gesehen haben und dich trotzdem
nicht wirklich daran erinnern? In dieser Episode beginnen wir mit
dem Penny Problem. Die meisten Menschen erkennen eine Münze
sofort, können aber ihr genaues Layout kaum aus dem Gedächtnis
zeichnen. Die Lektion ist einfach und unbequem: Begegnung kann
Vertrautheit erzeugen, ohne brauchbare Erinnerung zu erzeugen.


Diese Episode erklärt Fergus Craiks und Robert Lockharts
Framework der Verarbeitungstiefen. Ihr Aufsatz von 1972 verschob
die Gedächtnisforschung weg von der Frage, wo Information
gespeichert wird, hin zur Frage, was der Geist während des
Lernens mit Information tut. Auf Buchstaben zu schauen, auf
Klänge zu achten und nach Bedeutung zu fragen kann dasselbe Wort
betreffen, aber völlig unterschiedliche Gedächtnisspuren
hinterlassen.


Wir besprechen Orientierungsaufgaben, Hyde und Jenkins' Arbeit zu
inzidentellem Lernen, Craik und Tulvings klassische Experimente
von 1975 und den Unterschied zwischen aufrechterhaltendem und
elaborativem Wiederholen. Außerdem geht es um wichtige
Verfeinerungen: Tiefere Verarbeitung ist nicht einfach mehr Zeit,
mehr Anstrengung oder mehr Schwierigkeit. Gute Enkodierung
braucht Bedeutung, hilfreiche Beziehungen, Distinktheit und
Hinweise, die zur späteren Aufgabe passen.



Behandelte Kernthemen


Das Penny Problem und warum wiederholte Begegnung nur
schwache brauchbare Erinnerung hinterlassen kann

Craik und Lockharts Wechsel von Speicherorten zu
Enkodierungsoperationen

Strukturelle, phonemische und semantische Verarbeitung

Orientierungsaufgaben und warum die Absicht zu lernen nicht
genügt

Hyde und Jenkins zu inzidentellem Lernen durch
bedeutungsvolle Verarbeitung

Craik und Tulvings Experimente von 1975 zur
Verarbeitungstiefe

Aufrechterhaltendes Wiederholen versus elaboratives
Wiederholen

Warum Wiederholung sich nützlich anfühlen kann und trotzdem
fragile Erinnerung erzeugt

Organisation, Vorstellungsbilder und relationale Enkodierung

Der Selbstbezugseffekt als reichhaltige semantische
Orientierungsaufgabe

Baddeleys Kritik an zirkulären Definitionen von Tiefe

Enkodierungsspezifität, Hinweisdiagnostik und Distinktheit

Warum Markieren und Wiederlesen oft scheitern, wenn sie
oberflächlich bleiben




Erwähnte Forscher



Fergus I. M. Craik (University of Toronto und
Rotman Research Institute): Verarbeitungstiefen,
Enkodierungsoperationen, Gedächtnis und Altern


Robert S. Lockhart (University of Toronto):
Mitbegründer des Frameworks der Verarbeitungstiefen


Endel Tulving (University of Toronto):
episodisches Gedächtnis, Enkodierungsspezifität, Craik und
Tulvings Experimente von 1975


Thomas S. Hyde: Orientierungsaufgaben und
inzidentelles Lernen


James J. Jenkins (University of Minnesota):
inzidentelles Lernen und das tetraedrische Modell von
Gedächtnisexperimenten


Michael Watkins: Wiederholen und
Kurzzeitgedächtnis


Gordon Bower (Stanford University):
Organisation, Vorstellungsbilder und relationale Enkodierung


Timothy Rogers, Nicholas Kuiper und William
Kirker: der Selbstbezugseffekt


Cynthia Symons und Blair Johnson: Meta Analyse
zum Selbstbezugseffekt


Alan Baddeley (University of York): Kritik am
Framework der Verarbeitungstiefen


John Bransford (Vanderbilt University und
University of Washington): transferangemessene Verarbeitung und
Lernbedingungen


Morris Moscovitch: Abrufhinweise,
Einzigartigkeit und Enkodierungsoperationen


Larry Jacoby (Washington University in St.
Louis): Distinktheit und Wiedererkennungsgedächtnis


Reed Hunt (University of Texas at San
Antonio): relationale und itemspezifische Verarbeitung


James Nairne (Purdue University):
Hinweisdiagnostik und Kritik an einfacher Passung zwischen
Enkodierung und Abruf


Raymond Nickerson und Marilyn Jager Adams: die
klassische Penny Studie




Wichtige Studien & Quellen


Craik, F. I. M. und Lockhart, R. S. (1972). Levels of
processing: A framework for memory research. Journal of Verbal
Learning and Verbal Behavior.

Craik, F. I. M. und Tulving, E. (1975). Depth of processing
and the retention of words in episodic memory. Journal of
Experimental Psychology: General.

Hyde, T. S. und Jenkins, J. J. (1969). The differential
effects of incidental tasks on the organization of recall of a
list of highly associated words. Journal of Experimental
Psychology.

Hyde, T. S. und Jenkins, J. J. (1973). Recall for words as a
function of semantic, graphic, and syntactic orienting tasks.
Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior.

Craik, F. I. M. und Watkins, M. J. (1973). The role of
rehearsal in short term memory. Journal of Verbal Learning and
Verbal Behavior.

Rogers, T. B., Kuiper, N. A. und Kirker, W. S. (1977). Self
reference and the encoding of personal information. Journal of
Personality and Social Psychology.

Symons, C. S. und Johnson, B. T. (1997). The self reference
effect in memory: A meta analysis. Psychological Bulletin.

Baddeley, A. D. (1978). The trouble with levels: A
reexamination of Craik and Lockhart's framework for memory
research. Psychological Review.

Morris, C. D., Bransford, J. D. und Franks, J. J. (1977).
Levels of processing versus transfer appropriate processing.
Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior.

Tulving, E. und Thomson, D. M. (1973). Encoding specificity
and retrieval processes in episodic memory. Psychological Review.

Hunt, R. R. und Einstein, G. O. (1981). Relational and item
specific information in memory. Journal of Verbal Learning and
Verbal Behavior.

Nickerson, R. S. und Adams, M. J. (1979). Long term memory
for a common object. Cognitive Psychology.




Wichtige Zahlen zum Merken



1972: Jahr, in dem Craik und Lockhart das
Framework der Verarbeitungstiefen veröffentlichten


1975: Jahr, in dem Craik und Tulving ihre
zentrale Studie zur Verarbeitungstiefe veröffentlichten


10: Anzahl der Experimente in Craik und
Tulvings Aufsatz von 1975


2,4 bis 13,6: Faktorbereich, in dem Sentence
yes Wörter in Craik und Tulvings Experimenten 1 bis 4 über Case
no Wörtern lagen


1973: Jahr, in dem Craik und Watkins die Idee
infrage stellten, dass bloßes Wiederholen automatisch
langfristiges Gedächtnis erzeugt


1977: Jahr, in dem Rogers, Kuiper und Kirker
die Studie zum Selbstbezugseffekt veröffentlichten


1979: Jahr, in dem Nickerson und Adams die
Penny Studie veröffentlichten


4: Jenkins' zentrale Faktoren in
Gedächtnisexperimenten: Lernende, Material,
Enkodierungsaktivität und Test




Daten zu Verarbeitungstiefen



Strukturelle Verarbeitung: Aufmerksamkeit für
physische Form, etwa Buchstaben, Großschreibung, Layout oder
visuelle Erscheinung. Meist schwach für explizites
bedeutungsbezogenes Erinnern.


Phonemische Verarbeitung: Aufmerksamkeit für
Klang, Reim, Silben oder akustische Form. Oft stärker als
strukturelle Verarbeitung, aber...