Wissen schafft lehrKRAFT Archiv

Frau Dr.‘ Johanna Mäsgen spricht heute über ihr Projekt „KlimaTrafo“, mit welchem sie Schüler:innen zu mehr Klimawandelkompetenz durch „emanzipatorische Bildung in nachhaltiger Entwicklung“ verhelfen möchte. Thema ist hierbei: wie können wir es schaffen, Kindern und Jugendlichen ihre Gefühle von Ohnmacht und Angst gegenüber der Klimakrise über Wissen zu verringern? Das Projekt versucht dies über einen Zugang, der mittels Interviews mit „Change Agents“, also Vorreiter:innen im Bereich, aufzeigt, wo in unserer Gesellschaft Menschen beruflich bereits etwas dafür tun, dass die Klimakrise abgewandt werden kann.

In dieser Episode beschäftigen wir uns mit den Herausforderungen, denen Kinder beim Übergang vom Kindergarten in die Schule gegenüberstehen. Zusammen mit Dr. Alissa Schüürmann beleuchten wir die Bedeutung der Förderung schulischer Vorläuferkompetenzen im mathematischen Bereich und erfahren, wie sie ihr Forschungsprojekt ins Leben gerufen hat. Wir diskutieren, wie das mathematische Denken bereits in den ersten Lebensjahren beginnt und welche alltagsintegrierten Fördermöglichkeiten, wie der Einsatz von Bilderbüchern dazu genutzt werden kann, um erste Erfahrungen mit Mengen, Zahlen, Raum und Form zu sammeln.

Shownotes:

https://oops.uni-oldenburg.de/4064/ -> Dissertation zum Thema

https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16781/pdf/ESP_2018_4_Sale_et_al_Einflussfaktoren_mathematischer_Kompetenzen.pdf (Sale, A.; Schell, A.; Koglin, U. & Hillenbrand, C. (2018). Einflussfaktoren mathematischer Kompetenzen vor Schuleintritt. Empirische Sonderpädagogik, (4), 370-387.)

In dieser spannenden Episode begrüßen wir die Wissenschaftlerin und Lehrerin Dr.‘ Michaela Quast, eine Expertin für inklusive Didaktik und interkulturelle Pädagogik. Sie gibt uns Einblicke in das Konzept "Easy-to-Read" und erklärt, wie es als Differenzierungsinstrument im Englischunterricht für Schüler:innen eingesetzt werden kann. Dr. Quast teilt ihre Erfahrungen und Forschungsergebnisse, die zeigen, wie einfache Sprachstrukturen und leicht verständliche Materialien helfen können, Sprachbarrieren abzubauen und den Lernerfolg zu fördern.

Wir diskutieren hierbei nicht nur die Grundlagen von Easy- to- Read sondern auch praktische Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht genauso wie Herausforderungen und Vorteile für die Schüler:innen.

 

 

Bei dem in der Folge genannten  Easy-to-Read-Text zum Thema „Modern-Day Slavery. Qatar World Cup“ handelt es sich um eine überarbeitete Version von der folgenden Literatur: 

 

Booth, Robert; Pattisson, Pete. 2014. „Modern-Day Slavery. Qatar World Cup: Migrants Wait a Year to Be Paid for Building Offices”. In: The Guardian online. (www.theguardian.com/global-development/2014/jul/28/qatar-world-cup-migrants-not-paid-building-office). Zugriff am 29.05.2019. Zitiert nach: Iris Edelbrock (Hg.). 2015. Pathway Advanced. Qualifikationsphase Sekundarstufe II. Paderborn: Schöningh. 294-297.

Gemeinsam mit Prof. Jan Kuhl und Lisa Wolf sprechen wir darüber, welche Rollen sonderpädagogische Lehrkräfte im Rahmen der inklusiven Beschulung einnehmen und wie diese sich vom Einsatz in der Förderschule vielleicht auch unterscheiden. Werden sie als Spezialist:innen betrachtet? Welche Rahmenbedinungen prägen die tägliche Arbeit sonderpädagogischer Lehrkräfte an Regelschulen? Wer gibt die Strukturen hierfür vor? Und wie zufrieden sind die Akteur:innen mit der Arbeit? Diese Fragen und weitere besprechen wir mit unseren Gästen in der aktuellen Folge.

In dieser Folge von sprechen wir mit Dr. Susanne Hoff über die Rolle von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Schreibförderung von Sekundarschüler:innen. Von automatischer Rechtschreibprüfung bis zur Ideenfindung - KI-Tools verändern den Schreibprozess. Gibt es hier einen Mehrwert für die Lernenden, die Lehrenden und wie geht man mit den Schwächen der Schreibassistenz in Form von KI um? Diese Folge sprechen wir darüber, wie KI die Zukunft des Schreibunterrichts prägen könnte.

 

Shownotes:

Labadze, L., Grigolia, M. & Machaidze, L. Role of AI chatbots in education: systematic literature review. Int J Educ Technol High Educ 20, 56 (2023). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00426-1

In dieser Folge sprechen wir mit Dr.’ Nena Welskop über Heterogenitätssensibilität und beleuchten ihre essenzielle Rolle als Grundlage für adaptive Lehrkompetenz. Wir stellen uns die Frage: Wann handelt eine Lehrkraft inklusiv und wertschätzend?

Gibt es bestimmte Schlüsselfaktoren, die Lehrkräfte benötigen, um in einer vielfältigen Klassenumgebung effektiv zu agieren? 

Wir besprechen, wie Lehrkräfte in ihrer Ausbildung für diese Sensibilität trainiert werden können. Sind Lehrer:innendarauf vorbereitet, die Vielfalt in ihren Klassenräumen anzuerkennen und aktiv darauf einzugehen? Welche Schulungs- und Unterstützungsmaßnahmen sind notwendig, um ihre Heterogenitätssensibilität zu stärken?

 

Diese Folge bietet Einblicke und Anregungen für Lehrkräfte, die ihre Fähigkeiten zur Schaffung einer inklusiven, wertschätzenden und partizipierenden Lernumgebung weiterentwickeln möchten.

In unserer heutigen Folge sprechen wir mit Prof. Dr. Vera Moser und Johannes Ludwig über das Spannungsfeld der sonderpädagogischen Lehrkräfte an inklusiven Schulen. Wie finden diese eine gute Balance zwischen persönlicher Bindung zu Schüler:innen und fachlicher Expertise in der Beratung von Kolleg:innen? Vor dieser Herausforderung sehen sich Lehrkräfte in inklusiven Settings bei denen sie neben der Rolle als Lehrkraft auch die Rolle der Berater:innen einnehmen sollen. Reden wir da vom selben Beruf? Oder müsste es hier eine klarere Teilung geben?

In dieser Podcastfolge sprechen wir mit Frau Prof.’ Dr. Kathrin Mahlau und Dr.’ Ines Sura über die Entwicklung der Medienkompetenz bei Lehrkräften. Die beiden Expertinnen geben Einblicke in die Veränderungen der letzten Jahre und teilen praktische Ansätze zur Erweiterung der eigenen Kompetenzen. Erfahren Sie, wie Lehrkräfte sich im digitalen Zeitalter weiterentwickeln können und welche neuen Methoden dabei erfolgreich sind. Von konkreten Tipps bis zur benötigten Ausstattung – diese Episode bietet praxisnahe Einblicke, um als Pädagog:in im Umgang mit Medien souverän zu agieren.

#Podcast #Inklusion #Digitalisierung #Teilhabe #wissenschafftlehrkraft

Im Interview mit Dr.’ Luisa Wagner von der Universität Potsdam liegt der Fokus auf dem Einsatz von aufschlussreichen Aufgabenformaten mit diagnostischem Potenzial im Mathematikunterricht der Grundschule. Lehrkräfte können durch einen geschulten Blick auf die im Unterricht eingesetztenAufgaben Schüler:innen innerhalb eines mathematischen Entwicklungsmodells einordnen. Dr.’ Wagner erläutert, wie sich aus dieser den Lernverlauf begleitenden Diagnostik ableiten lässt, welche Lernstufen die Kinder bereits erreicht haben und welche nächsten Schritte für ihre individuelle Entwicklung empfehlenswert sind. Das Interview bietet vor allem für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte und Studierende einen interessanten Ansatz und stärkt das Verständnis für die maßgeschneiderte Förderung im mathematischen Unterricht.

!!! Diese Episode ist für uns etwas ganz Besonderes – wir nehmen am Wettbewerb Fast Forward Science 2024 in den Kategorien #audioaward und #bestesdebutaudio teil (www.fastforwardscience.de). Dieser Wettbewerb würdigt Produzent:innen wissenschaftlicher Hörinhalte, die parallel die Hörenden versuchen aktiv einzubeziehen (liken, kommentieren sind möglich und es kann an Umfragen teilgenommen werden). Wir behaupten, dass unser Podcast „Wissen schafft lehrKRAFT“ Wettbewerb kann und wir bemühen uns um Wissenschaft im Dialog!!!

 

Die neue Podcastepisode dreht sich um „Diklusion - digitale Teilhabe und Inklusion" - ein faszinierendes Gespräch mit Dr.‘ Lea Schulz! ️ Die Wissenschaftlerin und Bildungsforscherin gewährt uns Einblick in die Verbindung von Digitalisierung und Inklusion. Wie können digitale Technologien zur Teilhabe und Integration beitragen? Wie kann digitale Teilhabe an, in und durch Einsatz digitaler Medien gelingen? Auf der Plattform X ist Dr.‘ Lea Schulz zu finden unter @Leschi3000  #Podcast #Inklusion #Digitalisierung #Teilhabe #Diklusion 

Shownotes:

Artikel:

Böttinger, T. & Schulz, L. (2023). Professionalisierung in der Lehrer:innenbildung für einen digital-inklusiven Unterricht. In: T. Irion; T. Böttinger; R. Kammerl (Hrsg.): Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG. (S. 49- 76) Waxmann.

 

Lea Schulz' Website:

https://leaschulz.com/

Kits.blog > „Kompetent in Technik und Sprache“; „»kits« ist Ideenpool, Projektplattform und offenes Netzwerk.“

 

In der spannenden Podcastepisode "Bestimmt das Angebot die Förderquote?" analysiert Dr.' Janka Goldan mit uns die entscheidende Rolle des Einzugsgebiets und dessen Angebot an Förderschulen für die Feststellung von Förderbedarf bei Schüler:innen. Bundes- und Länderebene zeigen Unterschiede in der Präsenz von Schüler:innen mit Förderbedarf auf. Dr.' Goldan hinterfragt, warum bestimmte Regionen eine höhere oder geringere Anzahl an Schüler:innen mit Förderbedarf aufweisen. Diese spannende Diskussion gibt Einblicke in die komplexen Zusammenhänge und lässt uns darüber nachdenken, wie das regionale Bildungsangebot die Förderquote beeinflusst.

In dieser Podcast-Folge besprechen wir das spannende und derzeit brandaktuelle Thema der „Seiteneinstiege in den Lehrberuf". Unsere Gästin, die angesehene Bildungsforscherin Dr. Corinna Ziegler, berichtet von den durchaus überraschenden Erkenntnissen aus ihrer Studie zu diesem Thema. Welche Unterschiede bestehen zwischen Seiteneinsteigenden und traditionellen Lehrkräften und wie wirken sich diese Unterschiede vor allem auf das Lernen der Schüler:innen aus. Was bedeutet das für mich als Lehrkraft in der Praxis? Tauchen Sie mit uns ein und entdecken Sie, wie Seiteneinsteigende den Bildungsbereich prägen.

Wir haben in dieser Folge wieder eine Umfrage. Was würdet ihr gerne für Themen im Podcast hören? Bitte nehmt gerne an der Umfrage teil und lasst uns gerne Kommentare sowie gebt uns gerne Sterne. Natürlich am liebsten volle Sternzahl :)

Artikel:

Ziegler, C., Richter, D., & Hartung-Beck, V. (2022). Die Relevanz von Quer-und Seiteneinsteigenden für den Lernerfolg von SchülerInnen. Zeitschrift für Pädagogik, 68(5).

!! Nachtrag: Nach Aufzeichnung unseres Podcasts wurde von Klemm und Zorn ein Artikel veröffentlicht, der prognostiziert, dass die Engpässe nicht so dramatisch ausfallen könnten, wie zunächst angenommen.

Hier der Link:

https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/publikationen/publikation/did/weniger-geburten-mehr-lehrkraefte

In dieser Episode dreht sich alles um eine Datenbank, die den aktuellen Markt der Mathematik-Apps ergründet und Lehrer:innen dabei helfen soll, die besten Optionen für ihren Unterricht auszuwählen. Prof. Dr. Daniel Walter hat die Initiative ergriffen, um Licht ins Dunkel zu bringen. Doch warum gibt es in dieser Datenbank kein klassisches Rankingund keine Nummer-1-App unter den Mathematik-Apps? Die Antwort erfahrt ihr in dieser spannenden Folge!

In dieser Podcastfolge sprechen wir mit Dr. Pawel Kulawiak darüber, wie Noise-Cancelling-Kopfhörer den Einfluss von Klassengeräuschen auf das Lernen im Unterricht möglicherweise verändern können. Expert:innen diskutieren die Auswirkungen von Umgebungsgeräuschen auf die Konzentration und erklären, wie diese Technologie eine ruhigere Lernumgebung schaffen kann. Erfahren Sie, ob mehr Stille im Kopf einzelner Schüler:innen im Klassenzimmer durch die simple Methode des Einsatzes von Noise Cancelling Kopfhörern das Lernen positiv beeinflussen kann.