Wissen schafft lehrKRAFT Archiv

Ein Autore:innenteam rund um unsere Interviewpartnerin Jule Behr hat ein evidenzbasiertes Multiplikator:innenmodellentwickelt, um Schulen auf dem Weg zur Inklusion zu begleiten. Dieses Modell zielt darauf ab, die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften zu stärken und gleichzeitig Fortbildner:innen (weiter) zu qualifizieren, um inklusive Bildungsinhalte effizient zu verbreiten. Die Ergebnisse dieses „Train the trainer“ Modells versprechen wertvolle Impulse für die Praxis im Bereich inklusiver Bildung.

Hören Sie etwas über das systematische Beobachten in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Die hier von Prof.‘ Dr.‘ Gabriele Ricken und Stephanie Wenck vorgestellte Studie konzentriert sich auf Beobachtungsprozesse im Unterricht, bei der Klassenführung und Lernunterstützung, mit dem Ziel hierdurch effektiv Lernbarrieren zu identifizieren. Mit einem innovativen Seminarkonzept soll bereits Studierenden geholfen werden, präzises Beobachten zu erlernen. Erfahren Sie, wie die Beobachtungspräzision verbessert werden und zur Entwicklung von Bildung beitragenkann.

Heute geht es um die Kompetenz Texte schreiben zu können. Hierzu hat Dr. Matthias Schulden eine Maßnahme entwickelt, bei der die Förderung von Textschreibkompetenzen im Fokus stehen. Ziel ist es dabei, dass die Schüler*innen gemeinsamen einen Text schreiben und dabei Strategien zur Erstellung erlernen.

In dieser Folge mit Dr.' Jana Jungjohann gibt es die Möglichkeit die Levumi zu entdecken, die Plattform, die Lehrkräften hilft, Schüler:innen passgenauer zu fördern. Durch regelmäßige Tests ermöglicht Levumi die transparente und kompetenzorientierte Verfolgung des Lernfortschritts und die frühzeitige Erkennung von Lernschwierigkeiten. Erfahren Sie, wie Levumi die Bildung neu definiert und welchen Nutzen sie für Lehrkräfte und Schüler:innen bietet. Bleiben Sie dran und lassen Sie sich inspirieren!

Mit Levumi können Lehrkräfte den Lernfortschritt ihrer Schüler:innen in Echtzeit verfolgen, und das auf eine äußerst benutzerfreundliche Weise. Diese Plattform ermöglicht regelmäßige Tests, die es erlauben, den Bildungsverlauf individueller Schüler:innen sichtbar zu machen. Dies bedeutet nicht nur, dass Erfolge besser sichtbar werden, sondern auch, dass Schwierigkeiten im Lernen frühzeitig erkannt und gezielt angegangen werden können.

Link:

https://www.levumi.de/

In unserer neuesten Podcastfolge sprechen wir mit Jannika Böse über alltagsintegrierte Sprachförderung. Hierbei hören wir, wie spielerisch und nahezu (!) mühelos die Sprachentwicklung eines Kindes im Alltag gefördert werden kann. So können die professionellen Kommunikationsfähigkeiten auf das nächste Level gehoben werden.

Die One-Take-Video Methode bietet eine effektive Möglichkeit, Schüler:innen aktiv in den Unterricht einzubeziehen. Durch die Aufnahme eines Videos in einem einzigen Durchgang werden spontane Präsentationsfähigkeiten gefördert. Diese Methode fördert außerdem die Fähigkeit zur strukturierten Kommunikation, da die Schülerinnen und Schüler lernen, ihre Gedanken klar und präzise zu vermitteln. Die One-Take-Video Methode unterstützt zudem die Entwicklung von Selbstvertrauen, da sie die Lernenden ermutigt, ihre Ideen ohne übermäßige Bearbeitung auszudrücken. Alles in allem eine spannende Ergänzung für den Einsatz in der Klasse!

Das Strategieförderung "Stop & Dare" bietet im Schreibunterricht Schüler:innen die Möglichkeit hierarchiehohe Texte zu verfassen. Diese gewinnen insbesondere in höheren Jahrgangsstufen an Bedeutung. Unter Anderem unterstützt die Förderung Jugendliche bei der Meinungsvertretung in schriftlicher Form oder auch beim Verfassen von Bewerbungsschreiben.

Ungefähr 15% der Schüler:innen haben Schwierigkeiten damit selbständig Texte zu verfassen. Über deren Herausforderungen wissen wir mittlerweile einiges. Aber wie können Lehrkräfte diese Texte adäquat beurteilen? Hierzu wird in dieser Folge eine Studie vorgestellt, bei der Lehrkräfte befragt wurden mit dem Ziel ein Instrument zu entwickeln, anhand dessen Lehrkräfte die Texte leicht auf Qualität überprüfen können. Prof. Dr. Carsten Klöpfer berichtet in dieser Folge von dem aktuellen Stand der Entwicklung dieses Beurteilungsinstrumentes.

Das zu erlernende (Fach-)Vokabular will einfach nicht in die Köpfe der Schüler:innen? Vielleicht unterstützt die in dieser Folge von  Dr.‘ Anne Barwasser vorgestellte und sehr leicht zu implementierende Methode des „Storytellings“ ja dabei. Nicht nur beim Erwerb einer Sprache hilft das Einbinden der zu erlernenden Begriffe in eine Geschichte. Und wenn die Methode erstmal bekannt ist, kann sie sogar von den Schüler:innen selbst angewandt werden. 

Inhaltlich zur Folge passender Netzfunde:

https://lehrblick.de/storytelling-in-drei-schritten/

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/schularten/grundschule/faecher/englisch/storytelling/story3.html

Das "Good Behavior Game" aus dem englischen Sprachraum wurde vor Jahren bereits ins Deutsche übertragen im Rahmen des "KlasseKinderSpiels". Hierbei sollen Schüler:innen spielerisch über einen festgelegten Zeitraum zur Regulation Ihres Verhaltens angeregt werden. Dr. Tobias Hagen berichtet in dieser Folge von seiner Untersuchung bezüglich der Erhöhung der aktiven Lernzeit durch den Einsatz dieser Methode.

Links für weiterführendes Interesse:

https://www.heilpaedagogische-akademie.de/fortbildung/4/Das+KlasseKinderSpiel+-+eine+effektive+Methode+des+Classroom+Managements

Im Gespräch mit der Sonderpädagogin Nicole Müllerke sprechen wir über eine Studie, die Sie im Rahmen ihrer Promotion in ihrer Klasse durchgeführt hat. Hierbei geht es um die sehr leicht zu implementierende und vielen Lehrkräften in ähnlicher Form vielleicht auch bereits bekannten Methode der "Response Cards", bei der alle Schüler:innen zu einer synchronen aktiven Teilnahme am Unterricht motiviert werden.