In dieser Episode spreche ich mit Flora Nieß. Sie leitet das Neue
Referendariat der Akademie Biberkor, welches sie auch entwickelt
hat.
Wir sprechen darüber, wie das Neue Referendariat konzipiert
wurde, welche Überlegungen dahinterstanden und was es konkret
ausmacht. Dabei macht sie deutlich: Das Neue Referendariat ist
eine Zertifizierung, die nicht staatlich anerkannt ist und das
staatliche Referendariat nicht ersetzt. Vielmehr versteht es sich
als alternatives Angebot, das zweifelnde Lehramtsstudierende und
Abbrecher:innen auffängt und zugleich Schulen, die anders
arbeiten wollen, ein qualifiziertes und passendes Personal zur
Verfügung stellt.
Ein zentraler Bestandteil ist die Feedbackkultur. Die Kriterien,
nach denen Referendar:innen in ihrem Unterricht eingeschätzt
werden, werden gemeinsam erarbeitet. Außerdem entsteht viel
Peer-Erfahrung, Transparenz und Verantwortung für den eigenen
Lernprozess. Wir sprechen in diesem Zusammenhang auch über die
Change-Kurve und darüber, wie Veränderungsprozesse individuell
erlebt und begleitet werden können.
Ausgebildet werden im Neuen Referendariat Lernbegleiter:innen,
auch wenn sie weiterhin als Lehrkräfte bezeichnet werden. Flora
erzählt, wie das Neue Referendariat aufgebaut ist und was sie
selbst dabei über Lernbegleitung, Haltung und
Professionalisierung gelernt hat. Wird Lernbegleitung gut
angelegt, so ihre Überzeugung, können Schulen in einer Kultur
ständiger Veränderung und Innovation langfristig bestehen.
Wir sprechen über die Bedeutung von Selbstreflexion, Neugier und
Freude sowie über einen bewussten Perspektivwechsel weg vom
Defizitblick hin zu Fragen wie: Wie komme ich in den Flow? Was
hilft mir zu verstehen? Die eigene Vorerfahrung ist immer mit im
Gepäck und sollte bewusst genutzt und reflektiert werden – gerade
auch in Konflikten, um konstruktiv zu bleiben. Dass es dafür
bislang wenig Selbstverständnis im System Schule gibt, spricht
sie offen an.
Darüber hinaus verweist sie auf den Future Jobs Report, in dem
indirekt deutlich wird, wie dringend Lernbegleitung zu einem
gesamtgesellschaftlichen Thema werden muss. Sie nennt zahlreiche
Schulen, die bereits heute so arbeiten, eine Auswahl davon ist
auf der Website der Akademie Biberkor zu finden und in den
Shownotes verlinkt.
Zum Abschluss teilt sie ein Zitat, das sie seit Langem begleitet
und das diese Episode eindrucksvoll zusammenfasst:
„Wenn alle Opfer sind, wird niemand die Verantwortung
übernehmen.“
Shownotes:
Akademie Biberkor (Neues Referendariat):
https://www.akademie-biberkor.de/neues-referendariat/beschreibung/
Design Thinking:
https://www.hopp-foundation.de/lehrer/praesenz/design-thinking/
Change Kurve: https://boldcollective.de/change-kurve/
The Future of Jobs Report:
https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/
Alemannenschule Wutöschingen: https://asw-wutoeschingen.de/
Ernst-Reuter-Schule Karlsruhe: https://www.ers-karlsruhe.de/
Universitätsschule Dresden: https://universitaetsschule.org/
Ausbildungsschulen Biberkor:
https://www.akademie-biberkor.de/neues-referendariat/ausbildungsschulen/
70/20/10 - Modell:
https://www.haufe-akademie.de/blog/themen/personalentwicklung/das-702010-modell-lernen-neu-entdecken/
Laloux, F. (2015). Reinventing Organizations. Ein Leitfaden
zur Gestaltung sinnstiftender Formen der Zusammenarbeit.
Vahlen.
Edmonson, A. C. (2020. Die angstfreie Organisation: Wie Sie
psychologische Sicherheit am Arbeitsplatz für mehr
Entwicklung, Lernen und Innovation schaffen. Vahlen.
Goleman, D., Griese, F. (1997). EQ. Emotionale Intelligenz.
dtv.
Jingle: “Clouds” von Lucien Kemper x Fachhochschule
Dortmund,CC BY 4.0
Rückmeldung & Feedback gerne über das Formular der Homepage
der PSE: https://www.pse.rub.de/insidepse/die-lernbegleiterin/
Lena teilt Aspekte rund um das Thema Lernbegleitung auf Instagram
unter @die.lernbegleiterin
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