Das kindliche Spiel können Fachpersonen auf vielfältige Weise
begleiten und anregen. In dieser Folge besprechen wir
verschiedene Formen des (Rollen-)Spiels (begleitetes Spiel,
geführtes Spiel, freies Spiel) sowie vier unterschiedliche
Rollen, die Fachpersonen in der Spielbegleitung einnehmenkönnen:
Spielleitung, Mitspieler:in, Coach und Beobachter:in. Welche
Rolle Fachpersonen wann einnehmen hängt stark davon ab, wie
vertraut die Kinder bereits mit der Spielsituation sind und wo
sie noch Unterstützung brauchen. Um die Rollen und verschiedenen
Spielformen zu erläutern, verknüpfen wir die Erfahrungsberichte
von Spielgruppenleiterin Sabine Iezzi mit Ergebnissen aus
Forschung und Entwicklung von Prof. Dr. Franziska Vogt.
Sabine Iezzi hat 28 Jahre Erfahrung in der Leitung von
Spielgruppen. Aktuell sind es zwei Spielgruppen in der Stadt
St.Gallen. Neben der Ausbildung zur Spielgruppenleiterin sowie
verschiedenen Kursen an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen
hat sie auch die Ausbildung zum Therapieclown absolviert und
Erfahrungen als Rotkreuz-Clown gesammelt. Prof. Dr. Franziska
Vogt leitet das Institut Frühe Bildung 0 bis 8 an der
Pädagogischen Hochschule St.Gallen. Das Spiel ist ein
langjähriger, zentraler Forschungsschwerpunkt von ihr. Ein
neueres Projekt heisst «Wir spielen die Zukunft». Dabei wurden
Freispielimpulse zum Thema digitale Transformation entwickelt und
in verschiedenen Kindergärten umgesetzt. Manche
Freispielsequenzen wurden videographiert und ausgewertet. In
dieser Folge hören wir einen Ausschnitt aus einer Aufnahme.
Weitere Infos zu den Freispielimpulsen inklusive Videos findest
du hier: LINK
Quellen, die für die Folge verwendet wurden:
Hollenstein, L. & Vogt, F. (2026). Spielbegleitung im
Fantasie-und
Rollenspiel: Sustained shared playing.
In: Amberg, L.& (Hrsg.). Interaktion als Dreh- und
Angelpunkt erfolgreichen Lehrens und Lernens. Waxmann.
Kübler, M., Buhl, G., & Rüdisüli, C. (2020). Spielen und
Lernen Verbinden—Mit Spielbasierten Lernumgebungen. Hep.
Zosh, J.M., Hirsh-Pasek, K., Hopkins,
E.J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., &
Whitebread, D. (2018). Accessing the inaccessible: Redefining
play as a spectrum. Frontiers in Psychology, 9,
p. 1124. LINK
Literaturtipp, der frei verfügbar ist:
Vogt, F. (2020). Spielbegleitung. In M. Kübler, G. Bühl, &
C.Rüdisüli (Hrsg.). Spielen und Lernen verbinden – mit
spielbasierten Lernumgebungen: Theorie - Empirie - Praxis (S.
51-61). Bern: hep-Verlag. LINK
In diesem Podcast weiter hören:
Zum Projekt «Wir spielen die Zukunft», auf das wir in dieser
Folge verweisen, wird in Episode 10.2 genauer vorgestellt. LINK
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