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  4. 18. Was macht guten Unterricht aus? Acht Perspektiven aus Forschung und Praxis
In dieser Sonderfolge zum Staffelfinale von Didaktik:Dialog
stellt Denis Weger allen Gästen der zweiten Staffel dieselbe
Frage: Was macht guten Unterricht aus? Die Antworten kommen aus
acht verschiedenen Fächern und Perspektiven – von
Literaturdidaktik über Kunstpädagogik und Sachunterricht bis hin
zu inklusiver Pädagogik und evidenzbasierter Lehrer*innenbildung.
Und trotzdem klingt vieles erstaunlich ähnlich.

Die Gäste teilen ihre persönlichen Vorstellungen von gelungenem
Unterricht:

Wann ist ein Inhalt wirklich bedeutsam – und warum reicht es
nicht, einfach ein „aktuelles" Thema auszuwählen?

Was hat handlungsorientiertes Lernen mit Eigenverantwortung
und Motivation zu tun?

Warum gibt es kein Patentrezept für guten Unterricht – und
was Ted Lasso damit zu tun hat?

Besonders spannend: Obwohl alle Gäste aus völlig
unterschiedlichen Fächern und Kontexten kommen, beschreiben sie
am Ende denselben Moment. Den, den Cathrin Reisenauer Flow nennt
– wenn die Kinder so im Tun sind, dass die Stunde vorbei ist,
bevor irgendjemand auf die Uhr geschaut hat.

Eine Folge für alle, die sich fragen: Was will ich eigentlich
erreichen, wenn ich vor einer Klasse stehe?

Ressourcen & Links:

Jill Hadfield: Classroom Dynamics (Oxford University Press)

Zoltán Dörnyei: Group Dynamics in the Language Classroom
(Cambridge University Press)

Newsletter & alle Folgen: didaktik-dialog.com

Keywords:

Guter Unterricht, Unterrichtsqualität, Lehrkräftebildung,
Handlungsorientierung, Lernmotivation, Flow im Unterricht,
Didaktik, Didaktik Dialog

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„18. Was macht guten Unterricht aus? Acht Perspektiven aus Forschung und Praxis“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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