14. Wie können Lehrende und Lernende Fragen zu Sprache klären? Mit Sandra Reitbrecht

In dieser Folge von Didaktik:Dialog spreche ich mit der
Didaktikerin und Linguistin Sandra Reitbrecht (Universität
Bamberg) über den Einsatz von Korpora im Deutschunterricht und
darüber, wie Lehrende und Lernende Fragen zur Sprache
datenbasiert klären können. Ausgangspunkt ist die Frage, wie
Korpora als Werkzeuge genutzt werden können, um
Sprachbewusstsein, Sprachkompetenz und Sensibilität für
Sprachwandel zu fördern.


Wir diskutieren, was Data-Driven-Learning konkret bedeutet und
wie Korpora sowohl für Lernende als auch für Lehrende didaktisch
nutzbar sind. Sandra zeigt, wie digitale Korpora nicht nur
Normfragen beantworten, sondern auch Einblicke in Sprachgebrauch,
Variation und gesellschaftliche Veränderungen geben können.


Anhand konkreter Beispiele – von Wort-Kombinationen über
morphologische Bewusstheit bis hin zu historischen Veränderungen
von Wortfrequenzen – wird deutlich, wie Korpora im Unterricht und
in der Lehrer*innenbildung eingesetzt werden können. Dabei wird
auch sichtbar, dass der Nutzen von Korpora stark von der
Begleitung durch Lehrende und der Fähigkeit zur gezielten
Recherche abhängt.


Weitere Themen sind:


Wie Lernende durch Citizen-Science-Ansätze im
Sprachunterricht selbst zu Forschenden werden können.

Der Einsatz von Korpora zur Analyse von Sprachwandel und zur
Förderung der Bildungssprach.e.

Unterschiedliche Arten von Korpora: geschriebene,
gesprochene, lernenden- und fehlerannotierte Korpora.

Corpus Literacy: welche Kompetenzen Lehrende brauchen, um
Korpora effektiv zu nutzen

Digitale Tools und Spiele, die den Zugang zu Sprachdaten
vereinfachen und motivierend gestalten



Eine Folge über neue Wege, Sprache datenbasiert zu erforschen,
und darüber, wie Lehrende und Lernende dabei gemeinsam
Sprachbewusstsein entwickeln können.


Ressourcen und Links:


Profil von Sandra Reitbrecht auf der Webseite der Universität
Bamberg

KorDaF: Korpora Deutsch als Fremdsprache

DWDS: Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache

Leibniz-Institut für deutsche Sprache

Vyatkina, N. (2024). Corpus applications in language
teaching and research: The case of data-driven learning of
German. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003223627