Artificial Intelligence and human interaction

https://www.goethe.de/en/spr/mag/dsk/21290629.html Welcome to
another episode of my Podcast Business German BGP - dated 21 Sep
2018 After a long break because I travelled to Germany I am back
now in Australia - based at the Gold Coast in Burleigh as you might
remember. Here a short intro of the author of the text I am going
to introduce to you today: Frau Lotze is specialized on Artificial
Intelligence (AI) and the interaction of humans and machine
interfaces - id est computer or machines or robots. AUTORIN Dr.
Netaya Lotze ist Sprachwissenschaftlerin mit Schwerpunkt „Neue
Medien“ und Akademische Rätin an der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster. Sie studierte Germanistik und
Philosophie und promovierte mit einer Dissertation zum Thema
Interaktion mit künstlichen Intelligenzen. Copyright:
Goethe-Institut e. V., Redaktion Magazin Sprache Mai 2018 EN -
Intro only Artificial intelligence is on the rise – as can be seen
not only from the growing popularity of dialogue systems like
Alexa. However, some key criteria still need to be met before it
can serve as a substitute for a real-life language teacher:
spontaneity, creativity and shared knowledge. Artificial
intelligence (AI) with a written or oral interface is supposed to
make our lives easier in future. Assistants such as Siri (Apple)
and Galaxy (Samsung) already allow smartphone functions to be
operated via language recognition and synthesis software, while
Amazon’s Alexa dialogue systems will soon be controlling our smart
homes: companies based in Silicon Valley paint a vision of the
future in which intuitive language interaction with a virtual
interlocutor plays a vital role. AI is not only used to give a
verbal command to one’s smartphone to play a particular playlist,
but also features in far more complex scenarios such as online
games and interactive toys with a language interface (like Mattel’s
Hello Barbie), and as virtual tutors in e-learning environments
(such as the virtual tutor Ed the Bot in SAP learning software). It
therefore seems natural to take advantage of innovative
technologies in foreign language teaching, too. They are able to
make learning possible anywhere and at any time. Commercial
providers and non-commercial institutions are developing
applications that follow (and combine) entirely different technical
approaches. This article provides a critical overview that will
help to differentiate between them. DE - Intro only Künstliche
Intelligenzen sind auf dem Vormarsch – was sich nicht nur an der
zunehmenden Beliebtheit von Dialog-Software wie Alexa ablesen
lässt. Doch um beim Sprachunterricht reale Lehrpersonen ablösen zu
können, fehlen entscheidende Kriterien: Spontanität, Kreativität
und geteiltes Wissen. Sie sollen in Zukunft unseren Alltag
erleichtern – künstliche Intelligenzen (KIs) mit schriftlich oder
mündlich bedienbarem Sprachinterface. Durch Assistenzsysteme wie
Siri (Apple) oder Galaxy (Samsung) lassen sich unter Einsatz von
Spracherkennungs- und Synthese-Software Funktionen auf dem
Smartphone bedienen, die Dialog-Software Alexa (Amazon) steuert
schon bald das Smarthome: Silicon-Valley-Konzerne zeichnen eine
Zukunftsvision, aus der die intuitive sprachliche Interaktion mit
dem virtuellen Gegenüber nicht mehr wegzudenken ist. Und KIs werden
nicht nur eingesetzt, um mündlich dem Handy den Befehl zu geben
eine Playlist abzuspielen, sondern in wesentlich komplexeren
Szenarien wie Online-Spielen, interaktivem Spielzeug mit
Sprachinterface (wie Mattels Hello Barbie) oder als virtuelle
Tutoren in E-Learning-Umgebungen (etwa als virtueller Tutor Ed the
Bot in einer Lernsoftware zu SAP). Es liegt also nahe, innovative
Technologien auch für den Fremdsprachenunterricht nutzbar zu
machen. Sie sollen das Lernen überall und jederzeit ermöglichen.
Dabei werden von kommerziellen Anbietern und nicht-kommerziellen
Institutionen Anwendungen entwickelt, die völlig verschiedene
technische Herangehensweisen verfolgen (und kombinieren). Eine
kritische Übersich