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Learning Gelaber #7 – Lernen in der mobilen Schule für Circuskinder in NRW

58 Minuten
In dieser Episode von Learning Gelaber besuchen wir die Schule für Circuskinder in NRW und sprechen mit dem Sonderpädagogen Stefan Bernsmann darüber, wie eine mobile Schule für Kinder und Jugendliche funktioniert, die berufsbedingt mit ihrem Circus ständig von Ort zu Ort reisen. Die Antwort: Das Klassenzimmer ist ein Wohnmobil und bietet Platz für eine altersgemischte Lerngruppe von Kindern, die alle im selben Circus zu Hause sind. So wechselnd der Standort des Klassenzimmers ist, so konstant bleibt die Lerngruppe – wenn auch altersdurchmischt. Genau das erfordert einen inklusiven Zugang zum Lernen, bei dem alle Kinder ihrem Können entsprechend gefordert werden und ihre jeweiligen Stärken einbringen können.

Seit 1994 begleitet die anerkannte Ersatzschule in evangelischer Trägerschaft Kinder und Jugendliche quer durch Nordrhein-Westfalen. Stefan Bernsmann unterrichtet zwei Zirkusklassen mit bis zu sechs Schüler:innen der Klassenstufen eins bis zehn gleichzeitig – projektbasiertes Lernen und echte Beziehungsarbeit gehören für ihn untrennbar zusammen und schaffen eine Lernfreude, die im regulären Schulbetrieb oft fehlt.

Im Gespräch mit Richard Heinen berichtet Stefan Bernsmann, was das Unterrichten an ständig wechselnden Orten für ihn bedeutet. Deutlich wird dabei, wie die Schule für ihre besonderen Rahmenbedingungen passende Lösungen gefunden hat: Lernen findet in einer Kombination aus Online-Formaten und Präsenzunterricht statt. Die altersheterogen besetzten Lerngruppen machen inklusiven Unterricht ganz selbstverständlich notwendig – und weil Schule hier eng an die Lebenswelt Circus anknüpft, wird die Elternarbeit zu einem entscheidenden Baustein für den schulischen Erfolg der Kinder.

Link zur Schule: https://www.schulefuercircuskinder-nrw.de/menschen-kontakte/circusse/

Infovideo zur Schule: https://www.youtube.com/watch?v=eQ00FDhAMGs

Learning Gelaber #6 – Schulische Lernbüros

1 Stunde 10 Minuten
In dieser Folge geben Hilke Lamers und Felix Trüten spannende Einblicke in das „Offene digitale Lernbüro“ an der Helios Schule in Köln. Im Gespräch mit Richard Heinen erklären sie, wie dieses Konzept im Schulalltag praktisch umgesetzt wird und welche pädagogischen Überlegungen ihm zugrunde liegen.

Ausgangspunkt ihrer Arbeit war die Erkenntnis, dass sich schulisches Lernen und die Gestaltung von Unterricht stets in einem Spannungsfeld bewegen. Lehrkräfte stehen regelmäßig vor der Herausforderung, Lernsituationen auszutarieren: Sollen sie systematisch oder problemorientiert sein? Selbstgewählt oder vorgegeben? Analog oder digital?

Da diese pädagogischen Entscheidungen in der Praxis selten absolut oder rein binär sind, ist das Bild eines Schiebereglers entstanden. Dieses Instrument hilft Lehrkräften dabei, sich bewusst und flexibel zwischen verschiedenen Polen zu positionieren, je nachdem, was die aktuelle Lernsituation erfordert.

Erarbeitet wurde dieses konzeptionelle Gerüst im Rahmen des Projekts „Werkstatt offenes digitales Lernbüro“. Darin haben schulübergreifende Arbeitsgruppen ihre unterschiedlichen Expertisen gebündelt, um Materialien für selbstgesteuertes und digital unterstütztes Lernen in offenen Settings zu entwickeln. Diese Episode zeigt anschaulich, wie die praktische Umsetzung dieses Modells an der Heliosschule gelingt.

Links und Ressourcen zur Folge:

Alle Infos zum Projekt „Werkstatt offenes digitales Lernbüro“ aus dem Schuljahr 2025/26 gibt es hier: https://digitales-lernbuero.de/

Direktlink zur Druckvorlage der Schieberegler (PDF)

Direktlink zur Veröffentlichung “Dimensionen des Lernbüros – Qualitätskriterien gemeinsam sichtbar machen” 

Ergebnisse der Projektevaluation: https://digitales-lernbuero.de/2026/07/17/ergebnisse-der-projektevaluation/

Und hier gibt es alle Infos zum für das Schuljahr 2026/27 geplanten Werkstatt: https://learning-lab.de/neuer-durchgang-der-fortbildungswerkstatt-lernburo-lernen-startet-2027

https://www.oer-strategie.de/

Die OER-Strategie des Bundes bündelt Maßnahmen zur Förderung offener Bildungsressourcen und versteht sich als zentraler Hebel, um Bildung zugänglicher, kollaborativer und zukunftsfähiger zu gestalten.

https://www.bmbfsfj.bund.de/

Das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) gestaltet die bildungs- und gesellschaftspolitischen Rahmenbedingungen in Deutschland und initiiert Programme zur Weiterentwicklung des Bildungssystems.

Weitere Informationen zur Heliosschule unter: heliosschule.de

Learning Gelaber #5 – Stärken fördern im Team

1 Stunde 17 Minuten
In dieser Episode von Learning Gelaber besuchen wir die Salzmannschule in Duisburg-Neumühl und sprechen mit Martin Kammann darüber, wie inklusive Schule für Kinder mit Förderbedarf wirklich gelingen kann. Sein Ansatz: Stärken fördern statt auf Defizite zu schauen und Neugier wecken statt Druck auszuüben.

Zentrales Konzept der inklusiven Schule ist es, dass die Kinder nicht aussortiert, sondern in ihren regulären Klassen belassen werden. Gemeinsam mit einem multiprofessionellen Team aus Grundschullehrkräften, Sonderpädagoginnen und Schulsozialarbeiterinnen wird jedes Kind individuell und in seinem eigenen Tempo begleitet.

Praktische Ansätze wie Erlebnispädagogik, Naturerfahrungen und gezielte Sozialtrainings zeigen, wie die Schule auf die besonderen Herausforderungen des von Industriegeschichte und Strukturwandel geprägten Stadtteils reagiert. Im Gespräch berichtet Martin Kammern – der durch die Körperbehinderung seiner Schwester zur Sonderpädagogik fand – wie es täglich gilt, die Balance zwischen sozialem und fachlichem Lernen neu zu finden, welche wertvolle Unterstützung das Startchancen-Programm dabei seiner Schule bietet und warum die größte Hürde bei der Umsetzung inklusiver Konzepte häufig der Personalmangel ist - und wie man diesem durch multiprofessionelles Team-Teaching begegnen kann. 

Alle Informationen zu den Angeboten vom learninglab im Rahmen des Startchancen-Programm finden Schulen auf: https://www.learninglab.de/angebote/startchancen/

Learning Gelaber #4 – Als Schule Ideen und Orte vernetzen

1 Stunde 15 Minuten
In der vierten Episode von Learning Gelaber besucht Richard Heinen die Stefan-Andres-Realschule plus in Unkel und spricht mit Lehrkräften und Schüler*innen über einen Schulentwicklungsprozess, aus dem Schritt für Schritt ein gemeinsames pädagogisches Konzept entstanden ist.

Ausgangspunkt war dabei kein fertiger Masterplan, sondern die Frage, wie Schule sich verändern kann, wenn Projekte, Initiativen und Unterricht nicht länger nebeneinander stehen, sondern bewusst und konsequent miteinander verbunden werden. In den vergangenen Jahren entwickelte sich daraus eine Schule, die projektorientiertes Lernen stärkt und sich zugleich zunehmend nach außen öffnet – durch Kooperationen, kulturelle Projekte und eine enge Verbindung zur Stadtgesellschaft.

Praktische Projekte wie Filmproduktionen, Poetry Slams oder demokratische Beteiligungsformate zeigen, wie die Schule Lernen als gemeinschaftlichen Gestaltungsprozess versteht. Schüler*innen übernehmen Verantwortung, arbeiten eigenständig zusammen und sammeln Erfahrungen, die Selbstwirksamkeit, Teamfähigkeit und persönliche Entwicklung fördern.

Weitere Informationen zur Schule und ihren Projekten finden Sie auf der Website der Stefan-Andres-Realschule plus sowie auf dem Instagram-Profil der Schule.

Alle Informationen zu den Angeboten vom learninglab im Rahmen des Startchancen-Programm finden Schulen auf: https://www.learninglab.de/angebote/startchancen/

Learning Gelaber #3 – Freiheit mit Verantwortung

1 Stunde 5 Minuten
In der dritten Episode von Learning Gelaber besucht Richard Heinen die Josephine Baker Gesamtschule und spricht mit Schülerinnen sowie Lernbegleiter:innen über ein Schulkonzept, das auf Freiheit und Selbstverantwortung setzt. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lernen gestaltet werden kann, wenn Schülerinnen nicht nur Inhalte bearbeiten, sondern ihren Lernprozess aktiv selbst steuern.

Im sogenannten Lernhaussystem entscheiden die Schüler*innen eigenständig über Tempo, Reihenfolge und Intensität ihres Lernens. Damit lösen sie sich von klassischen, stark vorgegebenen Abläufen und gewinnen Gestaltungsspielräume, die im Schulalltag sonst oft nur begrenzt vorhanden sind. Diese Freiheit eröffnet neue Möglichkeiten, bringt aber zugleich Anforderungen mit sich: Lernen wird stärker zur eigenen Aufgabe, die strukturiert, geplant und reflektiert werden muss.

Deutlich wird im Gespräch, dass dieses Konzept nur dann trägt, wenn Freiheit und Verantwortung zusammengedacht werden. Von den Schülerinnen wird erwartet, dass sie ihre Lernprozesse selbst organisieren und Verantwortung für ihr Vorankommen übernehmen. 

Links und Infos zur Folge:

https://digitales-lernbuero.de/

Das Projekt „Werkstatt offenes digitales Lernbüro“ fördert die Entwicklung und Nutzung von Open Educational Resources (OER), um offene, kollaborative und digital gestützte Lern- und Arbeitsformen in Schule nachhaltig zu verankern.

https://www.blickueberdenzaun.de/

Der Schulverbund „Blick über den Zaun“ vernetzt reformpädagogisch orientierte Schulen, die seit 1989 Schulentwicklung aus der Praxis heraus gestalten und gemeinsam weiterentwickeln.

https://www.josephine-baker-gesamtschule.org/

Die Josephine-Baker-Gesamtschule verfolgt das Profil „Sprache und Kommunikation“ und versteht Lernen als Zusammenspiel von Fantasie, Verstand sowie künstlerischem und handwerklichem Tun.

https://www.oer-strategie.de/

Die OER-Strategie des Bundes bündelt Maßnahmen zur Förderung offener Bildungsressourcen und versteht sich als zentraler Hebel, um Bildung zugänglicher, kollaborativer und zukunftsfähiger zu gestalten.

https://www.bmbfsfj.bund.de/

Das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) gestaltet die bildungs- und gesellschaftspolitischen Rahmenbedingungen in Deutschland und initiiert Programme zur Weiterentwicklung des Bildungssystems.
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Über diesen Podcast

Im Podcast learning Gelaber geht es um Lernen – und um die Frage, wie es heute neu gedacht und konkret gestaltet werden kann. Richard Heinen besucht Bildungseinrichtungen und trifft dort auf Menschen, die Veränderung nicht nur fordern, sondern umsetzen. In offenen Gesprächen geht es um Motive, Zweifel, Brüche und Entscheidungen: Was bewegt sie dazu, gewohnte Pfade zu verlassen? Welche Erfahrungen haben ihren Blick auf Bildung geprägt? learning Gelaber macht sichtbar, dass Innovation nicht nur in Leuchtturmprojekten entsteht. Sie wächst im Alltag von Schulen, Kitas und anderen Bildungskontexten – oft unspektakulär, aber mit nachhaltiger Wirkung. Im gemeinsamen „Gelaber“ wird sortiert, hinterfragt und weitergedacht: Was bedeutet Lernen unter heutigen Bedingungen? Welche Strukturen fördern Entwicklung – und welche bremsen sie aus? Dabei spielen die Biografien der Gesprächspartner:innen eine zentrale Rolle. Persönliche Lernerfahrungen, Umwege und prägende Begegnungen geben Einblick in die Haltung hinter dem Handeln. So entsteht ein Podcast über Menschen, die Bildung aktiv gestalten – reflektiert, mutig und nah an der Praxis.
Webseite
learning lab - Organisation im digitalen Wandel systemisch begleiten
Urheberangabe
Herausgeber*in des Podcasts ist die learninglab gGmbH, Balthasarstr. 79, 50670 Köln, info@learninglab.de
Durchschnittliche Länge
Ø 55 Min.
Erscheinungsweise
Monatlich
Letzter Check
vor 52 Min.
Zuerst veröffentlicht
vor 3 J.
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„learning Gelaber“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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