In der letzten Folge haben wir aufgeräumt mit dem, was Grenzen
nicht sind. Aber jetzt kommt die ehrliche Frage – die, die im
Alltag wirklich zählt: Wie halte ich eine Grenze, wenn mein Kind
tobt? Wenn es mich anschaut und das Gegenteil tut? Wie bleibe ich
ruhig, wenn in mir längst alles kocht?
Denn das ist die eigentliche Kunst. Nicht, die Grenze zu kennen.
Sondern sie zu halten – ohne zu schreien.
In Teil 2 des Grenzen-Schwerpunkts bei Fachlich.
Menschlich. geht es ganz konkret darum, wie das im
Alltag wirklich geht.
Du erfährst:
Warum Schreien fast nie eine bewusste Entscheidung ist –
sondern dein eigenes Nervensystem im Alarm
Die wichtigste Erkenntnis: Eine ruhige Grenze beginnt
nicht beim Kind, sondern bei dir
Wie ein einziger, langsamer Ausatemzug dein
Nervensystem aus dem Alarm holt
Die Kraft der Pause – der winzige Moment
zwischen Reiz und Reaktion, in dem deine ganze Macht liegt
Warum du wie eine ruhige Wand sein darfst –
die nicht kämpft, sondern einfach hält
Warum wenige, klare Worte mehr wirken als
lange Erklärungen
Den heilsamen Satz für dich selbst: „Mein Kind ist nicht das
Problem. Mein Kind hat ein Problem."
Was zu tun ist, wenn du doch geschrien hast –
und warum Reparatur wichtiger ist als Perfektion
Diese Folge ist für alle Eltern, Mütter, Väter und pädagogischen
Fachkräfte, die dieses vertraute, schlechte Gefühl nach dem
Brüllen kennen – und einen neuen Weg suchen, der nicht über
Lautstärke führt.
Deine Ruhe ist nicht nur dein Werkzeug. Sie ist das
Geschenk, das deine Grenze überhaupt erst tragfähig
macht.
Das war Teil 2 unseres kleinen Grenzen-Schwerpunkts. Wenn du Teil
1 noch nicht gehört hast: Folge 29 – „Was Grenzen NICHT
bedeuten" legt das Fundament.
Die wissenschaftlichen Quellen zu Selbstregulation und
Co-Regulation (Siegel & Bryson, Shanker) findest du am Ende
der Beschreibung.
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Bewertung da – das hilft wirklich, dass mehr Eltern diesen
Podcast finden.
Mehr Impulse zu bindungsorientierter Erziehung, Selbstregulation
und Pädagogik im Alltag findest du auf Instagram:
@fachlich.menschlich
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gerade braucht.
Quellen:
Siegel, D.J. & Bryson, T.P. (2011): The Whole-Brain Child
– Delacorte Press
Shanker, S. (2016): Self-Reg: How to Help Your Child (and
You) Break the Stress Cycle – Penguin
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