Lernen mit, durch, trotz und ohne KI: Wie Schule KI sinnvoll einsetzt – mit Joscha Falck

Gast: Joscha Falck, Lehrer, Autor, Fortbildner,
Schulentwicklungsbegleiter und Keynote-Speaker


Host: Judith Holle, Geschäftsführerin beWirken





KI und Schule – kaum ein Thema wird gerade so heiß diskutiert.
Aber wie sieht der Einsatz von KI im Unterricht wirklich aus?
Joscha Falck ist Mittelschullehrer in Bayern und hat sich tief in
die Praxis vorgearbeitet: mit didaktisch designten Chatbots,
adaptiven Lernsystemen und einem KI-Kompetenzmodell, das er
gemeinsam mit Kolleg*innen aus der Praxis für die Praxis
entwickelt hat. Im Gespräch mit Judith Holle teilt er ehrliche
Einblicke – was funktioniert, was stört, und warum die
entscheidenden Fragen rund um KI immer wieder dieselben sind: Wie
gestalten wir gutes Lernen? Und welche Rolle spielen Lehrende
dabei?


Kernthemen:


Was Schule verlernen darf


Die „Erlösungserwartung": Auf Lösungen von oben warten

Schulen, die selbst loslaufen, machen die bessere Erfahrung

Mut und Gestaltungsperspektive als entscheidende Faktoren



Das Fünf-Dimensionen-Modell: Lernen mit, über, durch, trotz und
ohne KI


Orientierungsrahmen für Schulen

Nicht technologisch, sondern didaktisch-pädagogisch gedacht



KI und Motivation: Werden Schüler*innen faul?


Die Lähmung ist viel seltener als befürchtet

„Werkstolz" (Gabi Reinmann): Schüler*innen wollen eigene
Leistung zeigen

Wenn Schüler*innen Aufgaben einfach in die KI werfen – ist
das auch eine Rückmeldung über die Aufgabenqualität



Das KI-Kompetenzmodell für Lehrende und Lernende


Vier Bereiche: Verstehen, Anwenden, Reflektieren,
Mitgestalten

Entwickelt mit Susanne Alles, Regina Schulz und Manuel Flick

AI Leadership als übergeordnete Kompetenz



KI konkret im Unterricht


Adaptive Lernsysteme (FrontRead, BetterMarks) für
Differenzierung

FellowFish als KI-Feedback-System für Schreibaufgaben

Didaktisch designte Chatbots über fobizz und telli



Wann KI wirkt – und wann sie stört


Wirksam: individuelles Üben, direktes Feedback, klar
definierte Szenarien

Eher hinderlich: kooperative Settings, Gruppenarbeiten mit
Diskussionsauftrag



Die Rolle der Lehrkraft im Wandel


Vom Wissensvermittler zur Lerndesigner*in

Leitfrage: Was braucht ein Kind, um gut lernen zu können?



Wie KI schulweit verankert werden kann


Es braucht ein Team und die Unterstützung der Schulleitung

Nachhaltig: KI-Konzepte, die mit einer pädagogischen Vision
zusammenkommen



Mut für alle, die noch zögern


„Wir kochen da alle nur mit Wasser"

Der Shift von Überforderung zu drei konkreten Ideen geht in
Workshops erstaunlich schnell



Weiterführende Links & Ressourcen


KI-Kompetenzmodell (TaskCards-Board)
https://essen.taskcards.app/#/board/ba6226b4-e617-4134-8d6d-dc733dae8d9c/view?token=b490fc09-f845-4d6d-9ef7-9cc0ec548182

KI-Didaktik: Planungsvorlage
https://joschafalck.de/ki-didaktik-planungsvorlage/

Lernen mit KI als didaktischer Prozess
https://joschafalck.de/lernen-mit-ki/

Interaktive Lernmaterialien mit KI
https://joschafalck.de/interaktive-lernmaterialien-mit-ki/

Archiv 45 – KI-Agenten-Team erstellt Escape-Game
https://joschafalck.de/archiv-45/

Blogparade #kAIneEntwertung
https://joschafalck.de/blogparade-kaineentwertung/

Werkstolz mit KI? (Gabi Reinmann & Frank Vohle)
https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2025/08/Impact_Free_66.pdf

Angebots-Nutzungs-Modell (Andreas Helmke)
https://youtu.be/-p0k-xQ01P8?si=auUT5mWpvj6V8fGB

IQESonline – KI im Unterricht
https://www.iqesonline.net/bildung-digital/ki-unterricht-lernen/

KI macht Schule https://www.ki-macht-schule.de