Lehrer-Talk - Zwischen Schulalltag und Utopia Archiv

Die Klassengemeinschaft hat im letzten Schuljahr so ziemlich gelitten. Aber ganz unabhängig von der aktuellen Situation ist eine starke Klassengemeinschaft schon immer für das Klassenklima, den Lernerfolg und nicht zuletzt die Berufszufriedenheit der Lehrenden von hoher Bedeutung. Wie gehen also starke Klassen? Das wissen Silvi und Johannes. Als Schulpsychologen wirken sie bei der KIK-Fortbildung mit. Über drei Halbjahre bekommen Lehrkräfte psychologisches und praktisches Wissen eingeimpft, um ihre Klassen zu starken Gemeinschaften zu verhelfen. Silvi und Johannes lassen uns an ihrer Erfahrung teilhaben und schärfen unser Haltungsbewusstsein. Denn das ist vielleicht die wichtigste Erkenntnis: Das Bewusstsein darüber, dass eine starke Klassengemeinschaft von enormer Bedeutung ist! Hört selbst. Zur KIK-Fortbildung geht es hier: https://www.rlsb.de/bu/schulen/paedagogische-psychologische-unterstuetzung/schulpsychologie/kik *************************** Gefallen Dir unsere Talks? => Abboniere unseren Podcast. => Bewerte uns auf iTunes. => Folge und kommentiere uns auf Insta oder Twitter. => Empfehle uns weiter. https://www.instagram.com/lehrer_talk/ https://twitter.com/lehrertalk Hast du Fragen oder Anregungen? Schreibe uns an info@lehrer-talk.de Wir freuen uns auf deine Nachricht! Deine Junus & Tobi

Wir sind wieder da. Wenn man Corona hat, kann man keinen Podcast aufnehmen - und kein Abitur abnehmen. Wie es Junus damit ging, erzählt er uns in diesem Talk. Außerdem reden wir darüber, wie krank man eigentlich zur Schule gehen darf und warum uns das System manchmal dazu zwingt, nicht ganz gesund zur Schule zu gehen. Aber wir haben auch Lösungsvorschläge. Sogar sehr gute! Wie gehts dir damit? Sollte man nur fit und gesund zur Schule gehen? Oder geht es manchmal einfach nicht anders? *************************** Gefallen Dir unsere Talks? => Abboniere unseren Podcast. => Bewerte uns auf iTunes. => Folge und kommentiere uns auf Insta oder Twitter. => Empfehle uns weiter. https://www.instagram.com/lehrer_talk/ https://twitter.com/lehrertalk Hast du Fragen oder Anregungen? Schreibe uns an info@lehrer-talk.de Wir freuen uns auf deine Nachricht! Deine Junus & Tobi

"Schulstress: Jeder 5. Lehrer denkt an Frühpensionierung", titelt die DAK. Und im deutschen Ärzteblatt kann man nachlesen, dass "Psychische und psychosomatische Erkrankungen [...] bei Lehrkräften häufiger [vorkommen] als in anderen Berufen, ebenso unspezifische Beschwerden wie Erschöpfung, Müdigkeit, Kopfschmerzen und Angespanntheit." Sandra (@inklusion_fuer_anfaenger) weiß das. Sie hat einen Burn-out am eigenen Leib erfahren. Im 1. Teil unseres Interviews erzählt Sandra, wie und warum sie als junge und sehr engagierte Lehrerin in eine Depression gerutscht ist. Wie hat Sandra es aus ihrer Depression heraus geschafft? Im 2. Teil erfahrt ihr, wie es nach der Therapie mit Sandra weiterging. Sie erzählt von ihrer Wiedereingliederung mit dem Hamburger Modell. Welchen Einfluss haben Insta und das Schulsystem auf Sandras Stressfaktor? ********** ️ Burn-out, Depression? Hier findest du Hilfe und Beratung? https://www.telefonseelsorge.de/ ️ (0800) 111 0 111 oder (0800) 111 0 222 https://www.deutsche-depressionshilfe.de/ ️ (0800) 33 44 533 ********** Gefallen Dir unsere Talks? => Abboniere unseren Podcast. => Bewerte uns auf iTunes. => Folge und kommentiere uns auf Insta oder Twitter. => Empfehle uns weiter. https://www.instagram.com/lehrer_talk/ https://twitter.com/lehrertalk Hast du Fragen oder Anregungen? Schreibe uns an info@lehrer-talk.de Wir freuen uns auf deine Nachricht! Deine Junus & Tobi ********** Wenn ihr noch mehr Interviews mit Sandra hören wollt, dann horcht mal bei unseren Podcastkolleginnen vorbei. Dort findet ihr viele Interviews mit Sandra zu ihrem Herzensthema Inklusion. @lehrercoach @bildung.mal.anders @gundafrey @ilkabreuhl @diversityfm_derpodcast ********** Quellenangaben der Zitate: https://www.dak.de/dak/bundesthemen/fruehpensionierung-lehrer-2127768.html#/ https://www.aerzteblatt.de/archiv/170601/Lehrergesundheit

"Schulstress: Jeder 5. Lehrer denkt an Frühpensionierung", titelt die DAK. Und im deutschen Ärzteblatt kann man nachlesen, dass "Psychische und psychosomatische Erkrankungen [...] bei Lehrkräften häufiger [vorkommen] als in anderen Berufen, ebenso unspezifische Beschwerden wie Erschöpfung, Müdigkeit, Kopfschmerzen und Angespanntheit." Sandra (@inklusion_fuer_anfaenger) weiß das. Sie hat einen Burn-out am eigenen Leib erfahren. Im 1. Teil unseres Interviews erzählt Sandra, wie und warum sie als junge und sehr engagierte Lehrerin in eine Depression gerutscht ist. Wie hat Sandra es aus ihrer Depression heraus geschafft? Im 2. Teil erfahrt ihr, wie es nach der Therapie mit Sandra weiterging. Sie erzählt von ihrer Wiedereingliederung mit dem Hamburger Modell. Welchen Einfluss haben Insta und das Schulsystem auf Sandras Stressfaktor? ********** ️ Burn-out, Depression? Hier findest du Hilfe und Beratung? https://www.telefonseelsorge.de/ ️ (0800) 111 0 111 oder (0800) 111 0 222 https://www.deutsche-depressionshilfe.de/ ️ (0800) 33 44 533 ********** Gefallen Dir unsere Talks? => Abboniere unseren Podcast. => Bewerte uns auf iTunes. => Folge und kommentiere uns auf Insta oder Twitter. => Empfiehl uns weiter. https://www.instagram.com/lehrer_talk/ https://twitter.com/lehrertalk Hast du Fragen oder Anregungen? Schreibe uns an info@lehrer-talk.de Wir freuen uns auf deine Nachricht! Deine Junus & Tobi ********** Wenn ihr noch mehr Interviews mit Sandra hören wollt, dann horcht mal bei unseren Podcastkolleginnen vorbei. Dort findet ihr viele Interviews mit Sandra zu ihrem Herzensthema Inklusion. @lehrercoach @bildung.mal.anders @gundafrey @ilkabreuhl @diversityfm_derpodcast ********** Quellenangaben der Zitate: https://www.dak.de/dak/bundesthemen/fruehpensionierung-lehrer-2127768.html#/ https://www.aerzteblatt.de/archiv/170601/Lehrergesundheit

Na, was meinst du? Wenn du jetzt glaubst, dass die Antwort auf der Hand liegt, dann hast du diesen Talk noch nicht gehört. Mach das mal und schreib uns deine Meinung! ------------- Gefallen Dir unsere Talks? => Abboniere unseren Podcast. => Bewerte uns auf iTunes. => Folge und kommentiere uns auf Insta oder Twitter. => Mache deine Kolleginnen und Kollegen auf uns aufmerksam. https://www.instagram.com/lehrer_talk/ https://twitter.com/lehrertalk Hast du Fragen oder Anregungen? Schreibe uns an info@lehrer-talk.de Wir freuen uns auf deine Nachricht! Deine Junus & Tobi

Wir kennen das alle. Schüler sitzen mit unterlaufenen Augen im Unterricht oder kommen erst gar nicht, weil sie die Nacht durchgezockt haben. In Pandemiezeiten hat die Suchtgefahr noch einmal zugenommen. Kinder spielen immer mehr und lassen dabei immer mehr Geld. Was können, was müssen wir tun? Das weiß Matthias Thanos. Wer ihn reden hört merkt sehr schnell, dass er der Richtige für seinen Job ist. Matthias ist stark verwurzelt in der Gaming-Szene. Und arbeitet bei der Bundeszentrale für politische Bildung als Referent im Fachbereich Zielgruppenspezifische Angebote. Als solcher verantwortet er die Eltern-LAN, eine medienpädagogische Veranstaltungsreihe zu digitalen Spielen, sowie das bpb-Angebot spielbar.de. Und was ist seine Botschaft? "Mama, lass mal wieder zocken!" Das ist jetzt kein Zitat. Aber besser gehts nicht. In unserem Talk teilt Matthias mit uns seine Expertise: - Warum Eltern-LAN so sinnvoll ist? - Warum es am besten wäre, gemeinsam mit seinen Kindern zu zocken? - Können Spiele gewalttätig machen? - Glückspielelemente wie Lootboxen sind das eigentliche Problem. Was können wir dagegen tun? - Was ist mit dem Jugendschutz, den USK-Kennzeichen? - Wie wäre es mit einem Verbot von bestimmten Spielen? - Gewalt, nackte Haut oder Spielzeit? Worin liegt das eigentliche Problem? Über diese Spiele sprechen wir: - Counter-Strike - Call of Duty - Fortnite - Minecraft - FIFA - u. a. m. Wertvolle Links: Geeignet oder nicht? Spielbeurteilungen auf spielbar.de https://www.spielbar.de/ Eine medienpädagogische Veranstaltungsreihe der bpb zu digitalen Spielen. https://www.bpb.de/veranstaltungen/format/seminar-workshop/eltern-lan/Eltern-LAN. Die Initiative „SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht.“ hilft Familien bei der Medienerziehung. https://www.schau-hin.info/ ------------- Gefallen Dir unsere Talks? Abboniere uns, folge uns auf Insta oder Twitter und mache deine Kolleginnen und Kollegen auf uns aufmerksam. https://www.instagram.com/lehrer_talk/ https://twitter.com/lehrertalk Hast du Fragen oder Anregungen? Schreibe uns an info@lehrer-talk.de Oder kommentiere unsere Beiträge auf Insta oder Twitter. Wir freuen uns auf einen Austausch mit Dir!

Am 8. März 2021 sind es noch drei Wochen bis zu den Osterferien in Niedersachsen. Wir, Junus und Tobi, treffen uns zum Talk, um diese Folge aufzunehmen. Wir erwarten, unsere Schülerinnen und Schüler schon bald wieder im Unterricht begrüßen zu dürfen und fragen, wie der Einstieg in den Präsenzunterricht gelingen kann. Doch es kam anders. Jetzt sind wir kurz vor den Osterferien und befinden uns immer noch im Distanzunterricht. Im Szenario C. Wie es weitergeht ist ungewisser denn je. Die Fragen, denen wir im Talk nachgehen, sind aktueller denn je. - Wie gelingt der Wiedereinstieg in den Präsenzunterricht? - Wie können Unsicherheiten der Schülerinnen und Schüler aufgefangen werden? - Wie schaffe ich die Stoffvermittlung, ohne psycho-soziale Aspekte zu vernachlässigen? Darüber hinaus wagen wir einen Ausblick auf die Zeit nach Corona. - Was bleibt aus dem Homeschooling? - Welche Tools, welche innovative Ideen und welche digitalen Neuerungen nehmen wir mit in die Zeit danach? - Oder wird es gar eine digitale Ermüdung geben? Wir laden dich ein, mit uns nach Utopia zu reisen. Dieses Mal ist hoffentlich schon bald unsere nächste Station ein ganz "normaler" Unterrichtsalltag nach Corona - aber innovativ und inspiriert. ------------- Gefallen Dir unsere Talks? Abboniere uns, folge uns auf Insta oder Twitter und mache deine Kolleginnen und Kollegen auf uns aufmerksam. https://www.instagram.com/lehrer_talk/ https://twitter.com/lehrertalk Hast du Fragen oder Anregungen? Schreibe uns an info@lehrer-talk.de Oder kommentiere unsere Beiträge auf Insta oder Twitter. Wir freuen uns auf einen Austausch mit Dir!

Corona und der Lockdown: Fast jedes dritte Kind in Deutschland zeigt psychische Auffälligkeiten. Dies hat kürzlich eine Studie des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf ergeben. Depressive Symptome und psychosomatische Beschwerden. Kopf- oder Bauchschmerzen. Verschlechterung der Lebensqualität. Als Gründe werden Ängste und Sorgen und der Rückgang von sozialen Kontakten genannt. Die Folgen sind mehr Einsamkeit, schlechte Ernährung, wenig oder kein Sport. "Ein Teufelskreis", sagt Schulpsychologin Gertrud Plasse. Wenn die positiven Verstärker wegblieben, sei das sehr problematisch. Gertrud Plasse leitet das Dezernat 5 - Schulpsychologie, Prävention und Gesundheitsförderung in Hannover und: sie war bei uns im Talk. Sie hat uns geholfen, die prekäre Situation besser einzuschätzen und den Blick dafür zu schärfen, was unsere Schüler gerade jetzt brauchen: "Zuwendung. Für Kinder ist es beim Lernen wie Essen und Trinken, dass sie mal eine Regung vom Lehrer bekommen", sagt Plasse bei uns im Lehrer-Talk. Und wie gehen wir mit dem Curriculum im Nacken um? Plasses Antwort ist kurz und eindeutig: "Beziehungsarbeit ist der Nährboden für das Lernen." Die Impulse von Gertrud Plasse können wir gerade alle gut gebrauchen. Hört sie euch an. ------------ Gertrud Plasse hat uns ein paar Informationen zu Beratungsangebote der Schulpsychologie zusammengestellt. Diese findet ihr auf unserer Homepage: https://lehrer-talk.de/?post_type=podcast&p=370 Kontakt zur Schulpsychologie in Niedersachsen: https://www.rlsb.de/bu/eltern-schueler/schulpsychologie/schulpsychologie-kontakt Deutschlandweit: https://www.schulpsychologie.de/wws/265546.php?sid=36077750236338388261374847484760

Wer bist DU? Willst du ein Bezugspunkt, gar ein Ankerpunkt für deine Schüler im Online-Unterricht sein? Oder ist dir das zu viel? In welcher Rolle siehst du dich? Worauf kommt es jetzt besonders an? Der Distanzunterricht stellt die Frage nach unserem Selbstverständnis als Lehrer auf eine ganz neue Art - und zwar mit Nachdruck. Angeregt von unserem letzten Talk mit Tim Kantereit zum Hybridunterricht denken wir über diese Fragen nach. Es geht darum, welche Konsequenzen das neue Lernarrangement für den Lehr(er)stil oder die Lehrerrolle hat? Weitere Themen: - Mache ich mir selbst zu viel Druck? Belastung und Zeitfaktor im Distanzunterricht - wie kann ich mich davon freimachen? - Ist Distanzunterricht nur digitalisierter herkömmlicher Unterricht? - Kriterien zeitgemäßen Unterrichts - ist zeitgemäß immer besser? - Worauf müssen wir bei der Vorbereitung von Distanzunterricht ganz besonders achten? - Beziehung aufbauen... - Das Schulcurriculum im Nacken... - zwischen Fächern und Jahrgängen differenzieren... - Junus gibt noch ein Unterrichtsbeispiel: LandART digital! Danke, dass Du uns hörst. Abonniere uns. Schreib uns. Lehrer-Talk Zwischen Schulalltag und Utopia

WOW. Was für ein Gespräch? Wir haben mit Tim Kantereit über sein Buch "Hybridunterricht 101" geredet. Und dabei hat er uns schwindelig geredet. Vielleicht geht es dir auch so, wenn du die Stichpunkte liest, die wir mit Tim scheinbar so beiläufig beplaudert haben. Flipped Classroom; Study Hall; Hybridunterricht ein Modell für die Zukunft?; Hybridunterricht an Hattie geprüft; Its-Learning; LMS; Internetzugang für alle?; ALLE Bremer Schüler und Lehrer haben iPads!; Breakout Rooms in Videokonferenzen; Arbeiten asynchron oder synchron; Impulsvideos; Sebastian Schmidt; Schüler brauchen Strukturen im Fernunterricht; digitale Ergebnissicherung; Beziehung aufbauen; Audiofeedback; Blended Learning = Hybridunterricht?; 6 Leitwerte zeitgemäßer Bildung; Formatives Assessment mit Lerntagebüchern; AVIVA-Modell; Modelle des DigiFernunterrichts von Philippe Wampfler; Zeitmangel für die Vorbereitung; Motivation?; Agile Didaktik; kollaboratives Arbeiten... Noch Fragen? Dann höre dir das mal an... Einige Tools: Audiofeedback mit https://vocaroo.com/ Poster erstellen mit https://jamboard.google.com/ Schnelle Abfragen mit https://www.classtime.com/de/ https://flinga.fi/ als kollaboratives Whiteboard nutzen

Wo stehst du eigentlich so pädagogisch? Rechts, links, vorne, hinten? Oder in der Mitte? In dieser Folge verraten wir euch, wie wir den Spagat zwischen träumerischen Visionen und bodenständiger Pädagogik wagen wollen. Es ist nicht ganz einfach, nicht in das eine oder das andere Extrem zu verfallen, zu viel oder zu wenig zu träumen, sondern genau die richtige Balance zu finden. Aber endet der Mittelweg nicht in Beliebigkeit? Hört, wie uns aristotelische Gedanken dabei helfen, uns auf den Weg nach Utopia zu machen und trotzdem der knallharten Realität des Unterrichtsalltags entgegen zu blicken. Themen dieser Folge: - Unsere Hörerschaft wächst täglich auf der ganzen Welt - wir ziehen Bilanz - Profil und Motto von Lehrer-Talk - Unsere pädagogische Reise nach Utopia - Qualifizierter Plural oder ausgrenzender Singular? - Was wir von Aristoteles und seiner Lehre von der Mitte (Mesotes) lernen können - Junus Idee vom systemischen Dreieck: Lehrer - Gesellschaft - Schule Aber wo ist der Schüler? PS: Schon witzig... Das wissenschaftliche Buch "Die pädagogische Mitte", von Klaus Zierer, Joachim Kahlert, Matthias Burchardt (Hrsg.), 2016 erschienen, war uns vor unserem Talk gänzlich unbekannt. Im Inhaltsverzeichnis finden sich jedoch viele mutmaßliche Überschneidungen zu unseren Gedanken. Jetzt erst entdeckt, kennen wir noch nicht den Inhalt. Wer es gelesen hat, schreibe uns bitte einmal, wie nah unsere unwissenschaftliche langjährige Praxiserfahrung am wissenschaftlichen Diskurs liegt.

Raphael Kirsch ist Deeskalationstrainer und systemischer Coach. Auf seiner Homepage verspricht er "praxisnahe Lösungen für Konflikte und Krisen mit herausfordernden Menschen im pädagogischen Alltag". Und genau nach diesen Tipps und Tricks zur Konfliktlösung haben wir Raphael in diesem Talk gefragt. Seine Antwort: "Einfach mal ein Schwein werfen..."An alltäglichen Unterrichtssituationen (Mütze abnehmen, Handy weglegen, subtile Provokationen u.v.m.) diskutieren wir hilfreiche Lösungsstrategien. Wer also wissen will, wann man wirklich mal das Schlachtfeld räumt oder was Stimme und Humor für Auswirkungen haben, der sollte diesen Podcast hören. Themen: - Aus Konflikten gehen, ohne Autorität einzubüßen - Konflikte verhindern und beruhigen - Konflikte zwischen Schülern und Lehrern - Konflikte zwischen Schülern - eigene Schwächen ausspielen

So oder so ähnlich erging es Junus in einer Auseinandersetzung mit zwei Schülern im Referendariat. In dieser Folge widmen wir uns dem vermeintlichen Standardthema „Unterrichtsstörungen“, ohne dabei Phrasen zu dreschen. Junus schildert Tobi mehrere markante Situationen und fragt, wie er reagieren würde. Beide diskutieren im Anschluss, welches Handeln richtig war. Darf man in der Klasse die Stimme so laut erheben, dass die Wände wackeln oder hat man damit Gewalt angewendet? Weitere Aspekte: - Der Lehrer als Störenfried - Paradoxe Sanktionen - Was passiert, wenn Schüler zu spät kommen? Und natürlich: Die Drohung mit dem Baseballschläger... Lasst uns eine Bewertung und ein paar Kommentare dar. Danke!

Irgendwie müssen wir Inklusion noch besser machen. Dieses Anliegen zieht sich durch den gesamten Talk mit Lena. Sie ist Förderschullehrerin und brennt nicht zuletzt deshalb für ihre Berufung, weil sie körperliche Beeinträchtigungen aus eigener Erfahrung kennt. Lena berichtet ganz praktisch aus ihrem Berufsalltag an inklusiven Schulen. Wir reden über Grundlagen der Inklusion, verschiedene Förderschwerpunkte und eine gute Zusammenarbeit zwischen Regel- und Förderschullehrer:innen. Aber zufrieden sind wir nicht. Die Ressourcen sind zu knapp. Können wir so unseren Schüler:innen gerecht werden? Handelt es sich am Ende doch nur um Einsparmaßnahmen? Und was ist mit der gesamtgesellschaftlichen Verantwortung? Ist das Gelingen der inklusiven Schule nicht abhängig vom Umdenken einer leistungsorientierten Gesellschaft?