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FamilienStark trotz LRS - der Podcast von anders lernen! Podcast

FamilienStark trotz LRS - der Podcast von anders lernen!

Corinna Milinski 28 Episoden Neueste vor 3 Tagen

Episoden

#28 – LRS ist kein Deutschproblem: Warum sie durch alle Fächer wandert

09.10.2026

35 Minuten

Eine LRS bleibt nicht höflich im Deutschheft sitzen. Sie geht mit in Mathematik, Sachunterricht, Biologie, Geschichte, Erdkunde, Physik und natürlich auch in die Fremdsprachen.

Denn selbst wenn in einem Fach die Rechtschreibung nicht bewertet wird, müssen Kinder Aufgaben lesen, Fachbegriffe verstehen, Informationen ordnen und ihr Wissen schriftlich ausdrücken. So kann ein Kind fachlich viel verstanden haben – und trotzdem an der sprachlichen Hürde scheitern.

In dieser Folge sprechen wir darüber,

warum LRS weit mehr als den Deutschunterricht betrifft,

weshalb mündliche und schriftliche Leistungen so stark auseinanderliegen können,

wie sich die Schwierigkeiten in der Grundschule zeigen,

warum sie beim Wechsel auf die weiterführende Schule oft deutlicher werden,

was sogenannte Operatoren wie „nennen“, „erklären“, „analysieren“ oder „beurteilen“ eigentlich sind,

weshalb Textaufgaben auch für rechnerisch starke Kinder zur Hürde werden können,

wie viele Lehrkräfte und unterschiedliche Absprachen die Situation an der weiterführenden Schule erschweren,

welche Verantwortung Schule übernehmen muss,

und wie Eltern das Thema konkret und klar ansprechen können.

Gerade in der Grundschule wird vieles noch durch eine aufmerksame Klassenlehrkraft aufgefangen. Aufgaben werden erklärt oder vorgelesen, und die Lehrkraft kennt das Kind aus mehreren Fächern. Dadurch kann aber auch verborgen bleiben, wie viel Unterstützung das Kind tatsächlich benötigt.

Auf der weiterführenden Schule werden die Texte länger, die Fachsprache anspruchsvoller und die Aufgaben komplexer. Gleichzeitig muss das Kind mit vielen Fachlehrkräften zurechtkommen. Unterstützung darf dann nicht davon abhängen, ob ein Kind in jedem Fach erneut den Mut findet, danach zu fragen.

Eine zugängliche Aufgabe ist keine leichtere Aufgabe. Und ein Kind, das sein Wissen unter passenden Bedingungen zeigen kann, bekommt keinen unfairen Vorteil. Es bekommt eine faire Chance.

Uns interessiert: In welchen Fächern zeigt sich die LRS bei eurem Kind besonders? Und habt ihr beim Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule eine Veränderung bemerkt? Schreibt uns gern bei Instagram oder in unserer Facebook-Gruppe.

Unser Buch

In „FamilienStark trotz LRS – Das Mutmachbuch für Eltern“ geht es darum, wie Eltern ihr Kind stärken, Schule besser durchschauen und freundlich unbequem werden können – ohne selbst zur zweiten Lehrkraft zu werden.

Direkt im BoD-Buchshop bestellen:

https://buchshop.bod.de/familienstark-trotz-lrs-corinna-milinski-9783696709846

Wenn ihr das Buch bereits gelesen habt, freuen wir uns sehr über eure Rückmeldung und natürlich auch über eine ehrliche Rezension bei Amazon. Damit helft ihr unserem Buch, von noch mehr Familien gefunden zu werden.

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Alle Podcastfolgen:

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ElternRAT – individuelle Beratung für Eltern:

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Mehr über uns und unsere lerntherapeutische Arbeit bei „anders lernen“:

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#27 - KI: Fluch oder Segen für Kinder mit LRS?

02.10.2026

40 Minuten

Künstliche Intelligenz (KI) kann Texte erklären, Aufgaben vereinfachen, Lernfragen erstellen und beim Schreiben helfen. Gerade für Kinder mit LRS kann das eine große Entlastung sein.

Aber wann unterstützt KI das Lernen – und wann übernimmt sie so viel, dass vom eigenen Denken kaum noch etwas übrig bleibt?

In dieser Folge sprechen wir darüber,

·       welche Chancen KI für Kinder und Jugendliche mit LRS bietet,

·       wie komplizierte Arbeitsaufträge verständlicher gemacht werden können,

·       wie Spracheingabe, Schreibassistenten und digitale Lesehilfen unterstützen können,

·       warum der JOURIST Reader - Lesestift keine generative KI ist,

·       weshalb KI-Antworten nicht automatisch richtig sind,

·       wie Kinder KI nutzen können, ohne ihre Aufgaben vollständig abzugeben,

·       warum technische Unterstützung nicht mit Schummeln gleichgesetzt werden darf,

·       und weshalb Schule klare Regeln und geeignete Zugänge schaffen muss.

Unser wichtigster Gedanke: Ein gutes Hilfsmittel macht ein Kind handlungsfähiger. Es soll den Zugang zum Lernen erleichtern – nicht das Lernen vollständig übernehmen.

In der Folge erwähnte Programme und Hilfsmittel:

ChatGPT – deutschsprachiger Einstieg:

https://openai.com/de-DE/academy/getting-started/

Google Gemini – deutsche Hilfeseite:

https://support.google.com/gemini/?hl=de

fobizz:

https://fobizz.com/de/

Microsoft Reading Coach – deutsche Informationen:

https://support.microsoft.com/de-de/education/learning-accelerators/getting-started-with-reading-coach

Microsoft Immersive Reader – deutsche Seite:

https://www.microsoft.com/de-de/edge/features/immersive-reader

JOURIST Reader 3.0:

https://www.jouristreader.de/

Bitte beachtet: Funktionen, Altersvorgaben und Zugangsmöglichkeiten können je nach Programm, Konto oder schulischem Zugang unterschiedlich sein.

Unser Buch

„FamilienStark trotz LRS – Das Mutmachbuch für Eltern“ von Corinna Milinski und Nadine Anantapongse ist im BoD-Shop erhältlich.

Unser Buch soll Eltern nicht noch mehr Aufgaben geben. Es soll Mut machen, Orientierung geben und dabei helfen, dem eigenen Blick auf das Kind wieder mehr zu vertrauen.

Direkt zum Buch:

https://buchshop.bod.de/familienstark-trotz-lrs-corinna-milinski-9783696709846

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ElternRAT:

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Welche Erfahrungen habt ihr mit KI beim Lernen gemacht? Hilft sie eurem Kind dabei, selbstständiger zu werden – oder übernimmt sie manchmal schon zu viel? Schreibt uns gerne.

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Corinna & Nadine

#26 - „Ich will keine Extrawurst!“ – Warum Jugendliche mit LRS Hilfen ablehnen

25.09.2026

31 Minuten

Mehr Zeit, ein Lesestift oder eine Vorlesefunktion könnten den Schulalltag erleichtern – und trotzdem lehnen viele Jugendliche mit LRS solche Hilfen ab. Sie möchten nicht auffallen, sich nicht erklären müssen und vor allem keine „Extrawurst“ bekommen.

Für Eltern ist das oft schwer auszuhalten. Besonders dann, wenn sie lange für eine Unterstützung gekämpft haben und zu Hause gleichzeitig sehen, wie viel Kraft die Schule ihr Kind kostet.

In dieser Folge sprechen wir darüber,

·       was hinter der Ablehnung von Hilfen stecken kann,

·       warum eine sinnvolle Unterstützung nicht automatisch im Schulalltag funktioniert,

·       weshalb Jugendliche mitentscheiden sollten, ohne mit der Verantwortung allein zu bleiben,

·       warum Üben und Entlastung zwei verschiedene Dinge sind,

·       wie Schule Hilfen unauffälliger und selbstverständlicher gestalten kann,

·       und wie Eltern klar bleiben können, ohne aus dem Thema einen Machtkampf zu machen.

Nicht jedes Nein bedeutet: „Ich brauche keine Hilfe.“ Manchmal bedeutet es vielmehr: „Ich möchte nicht, dass alle sehen, dass ich Hilfe brauche.“

Die passende Unterstützung ist deshalb nicht die, die auf dem Papier besonders umfangreich aussieht. Sie muss dem Kind wirklich helfen und im Alltag auch angenommen werden können.

Unser Buch

„FamilienStark trotz LRS – Das Mutmachbuch für Eltern“ von Corinna Milinski und Nadine Anantapongse ist inzwischen erhältlich.

Das Buch soll Eltern nicht noch mehr Aufgaben geben. Es soll dabei helfen, sicherer zu werden, die eigene Haltung zu finden und das Kind durch schwierige Schulsituationen zu begleiten.

Direkt zum Buch im BoD-Shop:

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Corinna & Nadine

#25 -Das kluge Kind mit LRS, das keiner sieht..

18.09.2026

39 Minuten

Gute Noten, eine starke mündliche Beteiligung und ein ordentliches Heft – auf den ersten Blick scheint alles gut zu laufen. Doch zu Hause sitzt dasselbe Kind stundenlang an den Hausaufgaben, liest Texte immer wieder und kontrolliert jedes einzelne Wort.

In dieser Folge sprechen wir über kluge Kinder, die ihre Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben lange ausgleichen können. Besonders häufig erleben wir dieses stille, angepasste und stark kompensierende Verhalten bei Mädchen.

Sie hören im Unterricht besonders genau zu, lernen Texte fast auswendig, erschließen sich Wörter aus dem Zusammenhang oder vermeiden beim Schreiben alles, bei dem sie sich unsicher fühlen. Dadurch bleiben ihre Schwierigkeiten lange verborgen. Die eigentliche Belastung zeigt sich oft erst zu Hause – oder dann, wenn die Anforderungen auf der weiterführenden Schule deutlich steigen.

Wir sprechen darüber,

warum gute Noten eine LRS nicht ausschließen,

mit welchen Strategien kluge Kinder ihre Schwierigkeiten verbergen,

weshalb gerade stille und gewissenhafte Kinder leicht übersehen werden,

woran sich eine starke Kompensation erkennen lässt,

warum mündliche und schriftliche Leistungen weit auseinanderliegen können,

weshalb manche Kinder beim Wechsel auf die weiterführende Schule plötzlich einbrechen,

wie Perfektionismus, Selbstzweifel und Versagensängste entstehen,

was Schule tun kann, damit diese Kinder früher erkannt werden,

warum regelmäßige Lernstandserhebungen und eine passende Diagnostik wichtig sind,

welche Förderung wirklich hilfreich sein kann,

wie schulische Entlastung und gezielte Förderung zusammenpassen,

und warum Unterstützung nicht erst beginnen darf, wenn ein Kind schlechte Noten schreibt oder vollständig erschöpft ist.

Ebenso wichtig sind ein geschützter Lernraum, ein anderer Umgang mit Fehlern und Erwachsene, die nicht nur das Ergebnis sehen, sondern auch fragen: Wie viel Kraft hat dieses Kind dafür gebraucht?

Denn ein Kind kann freundlich sein, alle Aufgaben erledigen und ordentliche Leistungen erreichen – und trotzdem jeden Tag an seine Grenze kommen.

Wenn ihr euer Kind in dieser Folge wiedererkannt habt, findet ihr diesen Blick auf das Kind und die Familie auch in unserem Buch:

„FamilienStark trotz LRS – Das Mutmachbuch für Eltern“

von Corinna Milinski und Nadine Anantapongse

Direkt zum Buch im BoD-Buchshop:

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Quellen und weiterführende Informationen:

S3-Leitlinie zur Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und/oder Rechtschreibstörung, AWMF-Registernummer 028-044:

https://register.awmf.org/de/leitlinien/detail/028-044

Metaanalyse zur unterschiedlichen Identifikation von Mädchen und Jungen mit Leseschwierigkeiten:

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6023418/

Metaanalyse zur Wirksamkeit verschiedener Förder- und Behandlungsansätze bei Lesestörungen:

https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371%2Fjournal.pone.0089900

#24 - Eltern von Kindern mit LRS machen viel zu viel!- Oder: Frau Prien, das geht alles gar nicht!

11.09.2026

36 Minuten

#24 - Eltern von Kindern mit LRS machen viel zu viel!- Oder: Frau Prien, das geht alles gar nicht!

Die aktuellen PISA-Ergebnisse für Deutschland sind erschreckend. Noch erschreckender finden wir allerdings, wie schnell die Verantwortung dafür wieder bei den Eltern landet.

Bundesbildungsministerin Karin Prien erklärte, sie sei überrascht, dass Eltern Bildung offenbar nicht mehr so wichtig fänden. Wir nehmen diese Aussage als Aufhänger für eine grundsätzliche Frage: Wie viel Verantwortung sollen Eltern eigentlich noch übernehmen, wenn Schule Kinder nicht ausreichend erreicht?

Wir erleben keine Eltern, denen Bildung egal ist. Wir erleben erschöpfte Familien. Eltern, die nachmittags lesen, üben, erklären und motivieren. Eltern, die Fördermaterialien bearbeiten und irgendwann glauben, auch noch die Aufgaben von Schule und Lerntherapie übernehmen zu müssen.

Auch gut gemeinte Übungsmappen aus der Lerntherapie können zur zusätzlichen Belastung werden. Nicht jede Familie kann und muss zu Hause weiterfördern. Eltern dürfen sagen: „Wir schaffen das nicht.“ Sie begleiten ihr Kind – aber sie müssen weder Lehrkraft noch Lerntherapeutin werden.

Corinna erzählt in dieser Folge auch aus ihrer Zeit als Lehrerin. Sie weiß, unter welchem Druck viele Lehrkräfte stehen und wie wenig Zeit im Schulalltag bleibt. Gleichzeitig macht sie deutlich: Schwierige Bedingungen dürfen nicht dazu führen, dass schulische Verantwortung stillschweigend ins Elternhaus verschoben wird.

Natürlich bleibt die Sorge: Was passiert, wenn das Kind weiterhin jeden Tag scheitert? Ein Nein zur Überforderung ist kein Nein zum Kind. Im Gegenteil. Wenn Eltern ehrlich spiegeln, was zu Hause passiert, kann das wichtige Veränderungen anstoßen. Viele Lehrkräfte möchten gute Arbeit leisten und sind dankbar, wenn sie erfahren, welche Folgen der Schulalltag am Nachmittag hat.

Eltern sind nicht das Reparaturteam des Bildungssystems.

Genau deshalb haben wir „FamilienStark trotz LRS – Das Mutmachbuch für Eltern“ geschrieben. Es ist keine Sammlung weiterer Arbeitsblätter und kein Trainingsplan, der Eltern noch mehr Aufgaben gibt. Das Buch hilft dabei, LRS besser zu verstehen, schulische Situationen einzuordnen, Gespräche sicherer zu führen, Entscheidungen zu treffen und die Beziehung zum eigenen Kind zu schützen.

Vor allem macht es Eltern Mut, der eigenen Wahrnehmung wieder zu vertrauen und gesunde Grenzen zu setzen.

Das Buch „FamilienStark trotz LRS – Das Mutmachbuch für Eltern“ von Corinna Milinski und Nadine Anantapongse findet ihr direkt im BoD-Buchshop:

https://buchshop.bod.de/familienstark-trotz-lrs-corinna-milinski-9783696709846

Mehr über unseren Podcast:

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TikTok:

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Quellen und weiterführende Informationen:

PISA-Ergebnisse für Deutschland – Technische Universität München:

https://www.tum.de/en/news-and-events/all-news/press-releases/details/pisa-scores-at-a-new-low

Informationen der OECD zur PISA-Studie:

https://www.oecd.org/

Aussage von Karin Prien zu den PISA-Ergebnissen und den Eltern:

https://www.welt.de/politik/deutschland/video6a9fe6a654ff84194d4cad47/prien-zur-pisa-studie-was-mich-ueberrascht-ist-dass-eltern-bildung-einfach-nicht-so-wichtig-finden.html

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Über diesen Podcast

Der Mutmach-Podcast für Eltern von Kindern mit LRS / Legasthenie: Du hast die Schnauze voll von der Schule und ihren Ratschlägen? Du möchtest wissen, wie eine effektive Lerntherapie bei LRS / Legasthenie aussehen kann und wie du eine gute Lerntherapeutin findest? Du weißt nicht, wie du das nächste Elterngespräch in der Schule überleben sollst? Du suchst Hilfe bei LRS-Erlass, Nachteilsausgleich und Notenschutz? Und ganz eigentlich willst du nur eins: dass dein Kind wieder glücklich ist! Hier findest du keinen Fachvortrag, sondern Klartext zum Thema LRS in Schule!

Urheberangabe: Corinna Milinski
Durchschnittliche Länge: Ø 32 Min.
Erscheinungsweise: Wöchentlich
Letzter Check: vor 8 Std.
Zuerst veröffentlicht: vor 5 J.