Leben lernen konkret #73

Manche Lebenswege verlaufen vollständig neben dem klassischen
Bildungssystem. Das zeigt die Biografie eines jungen Mannes, der
nach schulischem Scheitern, einer ADHS‑Diagnose, jahrelangem
Drogenkonsum und sozialem Absturz dennoch den Weg zurück in ein
selbstbestimmtes Berufsleben gefunden hat. Seine Entwicklung stellt
unser Verständnis von Bildung infrage. Denn echte Lebenskompetenz
entsteht oft nicht durch das sture Abarbeiten von Lehrplänen,
sondern durch die Fähigkeit, Krisen zu durchstehen und an ihnen zu
wachsen. Doch warum führt ein solcher Weg so häufig erst über den
Abgrund? Wo bleiben im Schulsystem jene Menschen, die als
Motivator:innen und Lebensbegleiter auftreten? Die Jugendliche
jenseits von Notendruck und Normerfüllung wahrnehmen, fördern und
auffangen? Warum werden außergewöhnliche oder herausfordernde junge
Menschen so schnell als „Underachiever“ oder Störenfriede
etikettiert, statt ihre individuellen Potenziale zu erkennen und
gezielt zu stärken? Ist die Schule in ihrer heutigen Struktur
überhaupt darauf ausgerichtet, emotionale Intelligenz, Resilienz
und Lebensmut zu vermitteln? Beschränkt sie sich nach wie vor zu
sehr auf reine Wissensvermittlung? Wie kann es gelingen, dass
Bildungseinrichtungen jungen Menschen nicht nur Fachstoff
beibringen, sondern ihnen als verlässlicher Anker dienen, der
Orientierung bietet und vor dem gesellschaftlichen Abgleiten
bewahrt? - - - - - Elsbeth Kossmeier und Benedikt Weingartner
bewegt das Thema Lernen. Sie setzen sich damit auseinander, was man
für das Leben lernt, lernen soll, freiwillig und unfreiwillig,
bewusst und unbewusst. Mit ihren unterschiedlichen Zugängen führen
sie kritisch und mit utopischen Gedanken im Hinterkopf einen
Dialog. Beide sind viel beschäftigt mit jungen Menschen, deren
Reaktionen auf Schule, den unterschiedlichen Motivationen, Neues zu
entdecken und ins eigene Leben hereinzunehmen, der Fähigkeit zur
konstruktiven Auseinandersetzung mit Leben und Welt, ihrer Haltung
zum Lernen generell. Elsbeth Kossmeier ist Gestaltpädagogin, war 40
Jahre lang Lehrerin für Deutsch und Musik an einem Gymnasium sowie
Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich. Nach
wie vor ist sie Referentin für Lehrende für einen Unterricht, der
die Persönlichkeit der einzelnen Lernenden stärkt sowie deren
Lernmotivation und Lernerfolg zu steigern vermag.
Veröffentlichungen: Einzelnen gerecht werden. Chancen und
Herausforderungen eines Unterrichts in heterogenen Klassen, Linz
2013. | „Im Unterricht geht es um mich!“ Die Lernseitige
Orientierung von Unterricht, Klagenfurt 2019. Benedikt Weingartner
war 10 Jahre Benediktinermönch, Religionslehrer und später
internationaler Künstlermanager im Bereich der klassischen Musik.
Seit 2014 ist er Journalist und vor allem auf Außen- sowie
Europapolitik spezialisiert. Er moderiert EU-Bürger:innendialoge
und EU-Jugenddialoge. Darüber hinaus ist er Moderator und
Redaktionsleiter des TV-Jugendtalkmagazins #Europa4me
(https://www.okto.tv/europa4me)) sowie der Sendereihe „Europa :
DIALOG“ (https://www.okto.tv/europadialog). Kontakt:
leben-lernen@outlook.com