Social-Media-Verbot #72

Die Debatte um ein Nutzungsverbot von TikTok, Instagram und Co. für
unter 15-Jährige ist zwiespältig. Sie entspringt der berechtigten
Sorge um unsere Kinder, die durch übermäßigen Konsum dieser
Plattformen erwiesenermaßen auf unterschiedlichen Ebenen
beeinträchtigt werden können - psychisch, sozial wie in ihrer
Konzentrations- und Reflexionsfähigkeit. Ein Verbot erscheint als
einfache Lösung. Doch bringt es auch den erwünschten Effekt? Lässt
sich der Zugang überhaupt wirksam kontrollieren oder weichen
Jugendliche nur auf andere Wege aus? Was wäre die wirksame
Alternative? Hier rückt einmal mehr die Bildung in den Mittelpunkt.
Haben wir die Ressourcen und das Lehrpersonal, um Kinder - und
ebenso Eltern - aufzuklären, zu schulen, hellhörig zu machen und zu
einem kritischen, selbstbestimmten Umgang mit digitalen Medien zu
befähigen? Wo lernen junge Menschen, die Mechanismen von
Algorithmen, Aufmerksamkeitsökonomie und Selbstdarstellung zu
durchschauen? Genügt ein Verbot oder braucht es vielmehr
Medienkompetenz als festen Bestandteil des Unterrichts?
Befürworter:innen und Gegner:innen eines Verbots halten sich mit
beiderseits guten Argumenten die Waage. Klar ist nur, im Interesse
der jungen Generation muss etwas geschehen. Die Frage ist, ob wir
auf Schutz durch Verbote setzen oder auf Stärkung durch Bildung. -
- - - - Elsbeth Kossmeier und Benedikt Weingartner bewegt das Thema
Lernen. Sie setzen sich damit auseinander, was man für das Leben
lernt, lernen soll, freiwillig und unfreiwillig, bewusst und
unbewusst. Mit ihren unterschiedlichen Zugängen führen sie kritisch
und mit utopischen Gedanken im Hinterkopf einen Dialog. Beide sind
viel beschäftigt mit jungen Menschen, deren Reaktionen auf Schule,
den unterschiedlichen Motivationen, Neues zu entdecken und ins
eigene Leben hereinzunehmen, der Fähigkeit zur konstruktiven
Auseinandersetzung mit Leben und Welt, ihrer Haltung zum Lernen
generell. Elsbeth Kossmeier ist Gestaltpädagogin, war 40 Jahre lang
Lehrerin für Deutsch und Musik an einem Gymnasium sowie
Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich. Nach
wie vor ist sie Referentin für Lehrende für einen Unterricht, der
die Persönlichkeit der einzelnen Lernenden stärkt sowie deren
Lernmotivation und Lernerfolg zu steigern vermag.
Veröffentlichungen: Einzelnen gerecht werden. Chancen und
Herausforderungen eines Unterrichts in heterogenen Klassen, Linz
2013. | „Im Unterricht geht es um mich!“ Die Lernseitige
Orientierung von Unterricht, Klagenfurt 2019. Benedikt Weingartner
war 10 Jahre Benediktinermönch, Religionslehrer und später
internationaler Künstlermanager im Bereich der klassischen Musik.
Seit 2014 ist er Journalist und vor allem auf Außen- sowie
Europapolitik spezialisiert. Er moderiert EU-Bürger:innendialoge
und EU-Jugenddialoge. Darüber hinaus ist er Moderator und
Redaktionsleiter des TV-Jugendtalkmagazins #Europa4me
(https://www.okto.tv/europa4me)) sowie der Sendereihe „Europa :
DIALOG“ (https://www.okto.tv/europadialog). Kontakt:
leben-lernen@outlook.com