Klassenklima
Was macht eigentlich ein gutes Klassenklima aus und warum ist es so
wichtig? In dieser Folge sprechen Doris und Larissa darüber, wie
eine positive Klassenatmosphäre den Schulalltag, das Lernen und das
Wohlbefinden beeinflusst. Sie erklären, was unter dem Begriff
Klassenklima verstanden wird und welche Faktoren – wie
Respekt, Partizipation, Kommunikation und emotionale Unterstützung
– zu einer positiven Lernatmosphäre beitragen. Darüber hinaus
zeigen sie auf, welche Auswirkungen ein gutes Klassenklima auf
Motivation, Lernerfolg und das soziale Miteinander hat und wie es
gezielt gefördert werden kann.
Ein positives Klassenklima entsteht nicht von allein, sondern
entwickelt sich durch viele kleine Handlungen im täglichen
Miteinander. Deshalb geben Doris und Larissa zum Abschluss der
Folge praktische Anregungen, wie jede und jeder Einzelne aktiv zu
einer wertschätzenden Klassenatmosphäre beitragen kann. Ergänzt
wird die Folge durch Reflexionsfragen, die zum Nachdenken über die
eigene Klassenführung und den Umgang miteinander anregen.
Fazit: Ein gutes Klassenklima ist die Grundlage für erfolgreiches
Lernen und ein respektvolles Miteinander. Es entsteht durch
gegenseitige Wertschätzung, Offenheit und die Bereitschaft aller,
Verantwortung für die Klassengemeinschaft zu übernehmen. Denn nur
in einer unterstützenden Lernumgebung können sich Schülerinnen und
Schüler wohlfühlen, ihr Potenzial entfalten und gemeinsam
erfolgreich lernen.
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Literatur und Links:
Achermann Fawcett, E., Keller, R. & Gabola, P. (2018).
Bedeutung der Gesundheit von Schulleitenden und Lehrpersonen für
die Gesundheit und den Bildungserfolg von Schülerinnen und
Schülern. Wissenschaftliche Grundlage für das Argumentarium
«Gesundheit stärkt Bildung», hrsg. von der Allianz BGF in Schulen.
Zürich und Lausanne: Pädagogische Hochschule Zürich und Haute école
pédagogique Vaud. Download unter Allianz BGF in Schulen | RADIX
Schweizerische Gesundheitsstiftung
Eder, Ferdinand. (2011). Klassenklima. In E. Kiel & K. Zierer
(Hrsg.), Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Wissenschaft.
Basiswissen Unterrichtsgestaltung (Bd. 2, S. 113–128).
Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Hascher, Tina. (2024). Wer sich wohl und zugehörig fühlt, lernt
besser. Uni Aktuell – Das Online-Magazin der Universität
Bern. Zugriff:
22.11.2024. https://www.uniaktuell.unibe.ch/2024/motivation_und_emotion_beim_lernen/index_ger.html
Hattie, John A. C. (2012). Visible Learning for Teachers:
Maximizing Impact on Learning. London: Routledge.
Zierer, Klaus. (2015). Kernbotschaften aus John Hatties
Visible Learning. 2. überarb. Aufl. Sankt Augustin/Berlin:
Konrad-Adenauer-Stiftung e. V.
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