Mit Dr. Josef Buchner (PH St. Gallen) spreche ich über Extended
Reality (XR) in der Hochschullehre. Anhand konkreter Beispiele,
vom AR-Escape-Game bis zu VR-Simulation, konkretisiert Buchner
das didaktische Potential von XR. Mit Verweis auf
Medienvergleichsstudien, die AR oder VR mit „konventionellem"
Unterricht gleichsetzen, ohne die Qualität der jeweiligen
Lernaktivitäten zu berücksichtigen, betont Buchner, warum nicht
die Technologie, sondern das didaktische Design über den
Lernerfolg entscheidet.
Wer über das Gehörte hinaus tiefer in die Thematik einsteigen
möchte, der oder dem seien die nachfolgenden ausgewählte
Open-Access-Publikationen meines Gastes empfohlen:
Buchner, J. (2023). Effekte eines Augmented Reality Escape Games
auf das Lernen über Fake News. MedienPädagogik: Zeitschrift für
Theorie und Praxis der Medienbildung, 51, 65–86.
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.12.X
Buchner, J. (2024). Embodying nature in virtual reality generates
different presence levels and learning outcomes. 2024 IEEE
International Conference on Advanced Learning Technologies
(ICALT), 229–231.https://doi.org/10.1109/ICALT61570.2024.00073
Buchner, J., Buntins, K., & Kerres, M. (2022). The impact of
augmented reality on cognitive load and performance: A systematic
review. Journal of Computer Assisted Learning, 38(1), 285–303.
https://doi.org/10.1111/jcal.12617
Buchner, J., & Mulders, M. (2026). Still trapped in media
comparison? A systematic review of comparative research on
immersive virtual reality in education. Interactive Learning
Environments, 1–16. https://doi.org/10.1080/10494820.2026.2617986
Mulders, M., Buchner, J., & Kerres, M. (2020). A Framework
for the Use of Immersive Virtual Reality in Learning
Environments. International Journal of Emerging Technologies in
Learning (iJET), 15(24), 208–223.
https://doi.org/10.3991/ijet.v15i24.16615
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