Empowerment #67

Der Begriff Empowerment kommt aus dem sozial-gesellschaftlichenen
Kontext und stellt bewusst Maßnahmen zu Selbstbestimmung und
Ermächtigung zur Teilhabe am gesellschaftlichen Leben einem
bevormundenden Ansatz gegenüber. Besonders Menschen aus
Minderheiten oder mit geringer gesellschaftlicher Macht sollen
erfahren, dass sie über die Kraft zur Mitbestimmung verfügen und
die Fähigkeit besitzen, etwas zu bewirken. Wie kann Empowerment in
unserer Gesellschaft, vor allem im pädagogischen Kontext
verwirklicht werden? Wie können Bürger:innen darauf vertrauen, dass
sie gehört und ernstgenommen werden? Wie und wo lernt man, seine
Stimme zu erheben? Und zwar so, dass der eigene Beitrag konstruktiv
zum Thema aufgenommen werden kann? Die Schule hat in diesem Bereich
eine wichtige Aufgabe, die ein wertvoller Teil des Bildungsprinzips
Demokratielernen darstellt. Im Unterricht zeigt sich ganz konkret
eine verstärkte Aktivierung der Schülermeinungen durch Methoden,
die Lernende in den Lernprozess einbinden statt ausschließlicher
Lehrervorträge. Schüler:innen müssen wie auch Bürger:innen generell
Selbstwirksamkeit erleben! - - - - - Elsbeth Kossmeier und Benedikt
Weingartner bewegt das Thema Lernen. Sie setzen sich damit
auseinander, was man für das Leben lernt, lernen soll, freiwillig
und unfreiwillig, bewusst und unbewusst. Mit ihren
unterschiedlichen Zugängen führen sie kritisch und mit utopischen
Gedanken im Hinterkopf einen Dialog. Beide sind viel beschäftigt
mit jungen Menschen, deren Reaktionen auf Schule, den
unterschiedlichen Motivationen, Neues zu entdecken und ins eigene
Leben hereinzunehmen, der Fähigkeit zur konstruktiven
Auseinandersetzung mit Leben und Welt, ihrer Haltung zum Lernen
generell. Elsbeth Kossmeier ist Gestaltpädagogin, war 40 Jahre lang
Lehrerin für Deutsch und Musik an einem Gymnasium sowie
Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich. Nach
wie vor ist sie Referentin für Lehrende für einen Unterricht, der
die Persönlichkeit der einzelnen Lernenden stärkt sowie deren
Lernmotivation und Lernerfolg zu steigern vermag.
Veröffentlichungen: Einzelnen gerecht werden. Chancen und
Herausforderungen eines Unterrichts in heterogenen Klassen, Linz
2013. | „Im Unterricht geht es um mich!“ Die Lernseitige
Orientierung von Unterricht, Klagenfurt 2019. Benedikt Weingartner
war 10 Jahre Benediktinermönch, Religionslehrer und später
internationaler Künstlermanager im Bereich der klassischen Musik.
Seit 2014 ist er Journalist und vor allem auf Außen- sowie
Europapolitik spezialisiert. Er moderiert EU-Bürger:innendialoge
und EU-Jugenddialoge. Darüber hinaus ist er Moderator und
Redaktionsleiter des TV-Jugendtalkmagazins #Europa4me
(https://www.okto.tv/europa4me)) sowie der Sendereihe „Europa :
DIALOG“ (https://www.okto.tv/europadialog). Kontakt:
leben-lernen@outlook.com