Wer nur Stoff vermittelt, verhindert echtes Lernen. Mit Jürgen Möller von der Akademie für Lernpädagogik.

In dieser Folge geht es um die Verschiebung vom reinen
Inhaltsfokus hin zur Entwicklung von Lernkompetenz. Jürgen Möller
argumentiert, dass Unterricht häufig auf Stoffvermittlung
reduziert wird, während der Aufbau von Strategien zur
Selbststeuerung implizit vorausgesetzt bleibt. Lernen wird als
aktiver Prozess verstanden, nicht als Konsum. Wir sprechen auch
über die strukturelle Differenz zwischen Fachlernen und dem
Erlernen von Lernprozessen – und darüber, warum fehlende
Orientierung schnell als Motivationsproblem fehlinterpretiert
wird.


Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Rolle von Eltern und
Schule in der Begleitung von Lernprozessen. Statt Kontrolle und
Ergebnisfixierung rückt die Entwicklung von Selbstwirksamkeit in
den Mittelpunkt. Motivation entsteht im Erleben gelingender
Strategien, nicht im Appell. Wir sprechen auch über
Leistungsdruck ohne Sinnbezug, über Beziehung als Voraussetzung
für kognitive Aktivierung und über die Frage, wie
Lernarchitekturen gestaltet sein müssen, damit Lernende ihre
eigenen Denkprozesse verstehen und steuern können.


Die Diskussion berührt damit grundlegende Fragen der
Schulentwicklung und der Professionalisierung im Bildungsbereich.
Prozesskompetenz wird als Kern moderner Bildung beschrieben, die
über reines Fachlernen hinausgeht und auch im Kontext
von digitale Medien wirksam werden
muss. Wir sprechen auch über systemische Missverständnisse rund
um Motivation, über die Notwendigkeit transparenter Lernwege und
über die Verschiebung vom Stoff zum Denkprozess als
Qualitätskriterium schulischer Arbeit.


Quellen und weiterführende Hinweise:


– Annika Osthoff & Leonie Lutz: „Begleiten statt verbieten“ –
Buch zur reflektierten Elternrolle im Umgang mit Social Media.


– Akademie für
Lernpädagogik: https://www.akademie-lernpaedagogik.de –
Akademie von Jürgen Möller mit Fokus auf Lernkompetenz und
Lernbegleitung





Jürgen Möller ist Lehrer, Lernexperte und Mitgründer der Akademie
für Lernpädagogik. Seit vielen Jahren beschäftigt er sich mit der
Frage, wie Kinder lernen – und warum viele zwar Inhalte
vermittelt bekommen, aber kaum lernen, ihren eigenen Lernprozess
zu steuern. Mit Vorträgen, Programmen und Schulkooperationen
arbeitet er daran, Lernkompetenz, Selbstwirksamkeit und
Orientierung im Schulalltag zu stärken.