Wie geht gute Hochschullehre in der Geographie?

Prof. Dr. Angela Hof,
Prof. Dr. Ivo Mossig und
PD Dr. Jeannine Wintzer diskutieren
mit Bjarne Braunschweig über
gute Hochschullehre in der Geographie und darüber, wie Lehre so
gestaltet werden kann, dass sie wirklich etwas bewegt.


Die Expert:innen kommen zu dem Schluss, dass zentrale Ziele guter
Hochschullehre sich vor allem an den Lernzielen orientieren:
Studierende sind demnach in der Lage, Perspektiven wechseln zu
können, eine fachliche Position zu entwickeln und mit erlernten
Konzepten, Theorien und Methoden relevante Fragestellungen zu
bearbeiten. Dabei machen sich die Hochschulleher:innen vor allem
für das sogenannte forschende Lernen stark, bei dem Inputphasen
regelmäßig mit der Produktion eigener Wissensprodukte durch
Studierende abwechseln, sodass Theorie und Praxis eng verzahnt
werden. 


Damit geht einher, dass Lehrende weniger eine erklärende als
vielmehr eine begleitende Haltung in der Lehre einnehmen und mit
dieser die Identitätsbildung und forschende Haltung der
Studierenden unterstützen. Hürden, welche die drei
Wissenschaftler:innen identifizieren, sind befristete
Arbeitsverträge, Publikations- und Drittmitteldruck sowie
Zeitmangel. Diese Hürden können einerseits dadurch überwunden
werden, dass Institutionen die Lehre organisatorisch und zeitlich
anerkennen und Freiräume schaffen, diese weiterzuentwickeln.
Andererseits helfen vor allem auch hochschuldidaktische
Weiterbildungen und die Nutzung institutioneller Angebote neuen
Lehrenden dabei, ihre Lehre zielgruppengerecht zu gestalten.


In der Diskussion geht es unter anderem darum:


wie Studierende zu eigenständigen Positionen und
Perspektivwechseln befähigt werden können,

wie forschendes Lernen in der Lehre verankert werden kann,

welche hochschuldidaktischen Weiterbildungsangebote und
institutionellen Anerkennungen nötig sind,

welche strukturellen Bedingungen (Zeit, Vertragsformen,
Prüfungsformate) gute Lehre behindern und

wie der Austausch zwischen Lehrenden innerhalb und außerhalb
der eigenen Universität sowie neue Lehrformate die Lehrpraxis
beleben können.



Publikationen zu den besprochenen Themen


Hof, A., Lindau, A.-K. (2024): GeoTandem Salzburg - Halle:
„Cooling  Cities = Greening Cities“ - OER zu Stadtökologie
im Kontext von BNE in der Lehrkräftebildung gestalten

Seckelmann, A., Hof, A. (Hrsg.) (2020): Exkursionen und
 Exkursionsdidaktik in der Hochschullehre. Erprobte und
reproduzierbare Lehr- und Lernkonzepte

Wintzer, J./Mossig, I./Hof, A. (2021): Prinzipien, Strukturen
und Praktiken geographischer Hochschullehre

Mossig, I. (2024): Innerdisziplinäre Paradigmenpluralität =
Pluralität in der Wissenschaftsdidaktik? Das Beispiel der
Geographie

Mossig, I./Müller, A.-L. (2024): GeoTandems. Teamteaching in
der geographischen Hochschullehre



Der VGDH ist Herausgeber des Podcast.