Wie lernt man glücklich zu sein? #57

Die Frage nach dem Glück ist für viele von uns eine der großen
Lebensfragen. Doch was bedeutet es eigentlich, glücklich zu sein?
Ist Glück ein flüchtiger, intensiver Moment – während Zufriedenheit
ein dauerhaftes Lebensgefühl beschreibt? Kann man das Glücklichsein
tatsächlich erlernen? Oder geht es vielmehr darum, eine innere
Offenheit zu entwickeln, um solche Momente überhaupt wahrnehmen und
wertschätzen zu können? Welche Rolle spielt dabei die Fähigkeit zur
Selbstreflexion? Welchen Einfluss haben frühe Erfahrungen – etwa
mangelnde elterliche Zuwendung oder religiöse Prägungen – auf
unsere Fähigkeit zur Selbstliebe? Ist unser Glück abhängig von
Wohlstand oder gesellschaftlichem Status? Immer wieder sehen wir,
dass selbst extrem wohlhabende Menschen tief unzufrieden sein
können, während andere – trotz Leid oder materieller Armut – eine
erstaunliche Dankbarkeit und Lebensfreude empfinden. Wie sehr
lassen wir uns durch materielle Kompensation vom Wesentlichen
ablenken? Wie gehen wir mit uns selbst um? Vielleicht beginnt das
Lernen des Glücklichseins tatsächlich beim Ich – bei der Fähigkeit,
mit sich selbst ins Reine zu kommen und sich selbst auszuhalten.
Das wirft eine weitere zentrale Frage auf: Unterstützt unser
Bildungssystem uns wirklich dabei, emotionale Kompetenzen zu
entwickeln? Oder steht es uns in dieser Hinsicht eher im Weg? - - -
- - Elsbeth Kossmeier und Benedikt Weingartner bewegt das Thema
Lernen. Sie setzen sich damit auseinander, was man für das Leben
lernt, lernen soll, freiwillig und unfreiwillig, bewusst und
unbewusst. Mit ihren unterschiedlichen Zugängen führen sie kritisch
und mit utopischen Gedanken im Hinterkopf einen Dialog. Beide sind
viel beschäftigt mit jungen Menschen, deren Reaktionen auf Schule,
den unterschiedlichen Motivationen, Neues zu entdecken und ins
eigene Leben hereinzunehmen, der Fähigkeit zur konstruktiven
Auseinandersetzung mit Leben und Welt, ihrer Haltung zum Lernen
generell. Elsbeth Kossmeier ist Gestaltpädagogin, war 40 Jahre lang
Lehrerin für Deutsch und Musik an einem Gymnasium sowie
Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich. Nach
wie vor ist sie Referentin für Lehrende für einen Unterricht, der
die Persönlichkeit der einzelnen Lernenden stärkt sowie deren
Lernmotivation und Lernerfolg zu steigern vermag.
Veröffentlichungen: Einzelnen gerecht werden. Chancen und
Herausforderungen eines Unterrichts in heterogenen Klassen, Linz
2013. | „Im Unterricht geht es um mich!“ Die Lernseitige
Orientierung von Unterricht, Klagenfurt 2019. Benedikt Weingartner
war 10 Jahre Benediktinermönch, Religionslehrer und später
internationaler Künstlermanager im Bereich der klassischen Musik.
Seit 2014 ist er Journalist und vor allem auf Außen- sowie
Europapolitik spezialisiert. Er moderiert EU-Bürger:innendialoge
und EU-Jugenddialoge. Darüber hinaus ist er Moderator und
Redaktionsleiter des TV-Jugendtalkmagazins #Europa4me
(https://www.okto.tv/europa4me)) sowie der Sendereihe „Europa :
DIALOG“ (https://www.okto.tv/europadialog). Kontakt:
leben-lernen@outlook.com