EduFunk Archiv

Warum noch programmieren lernen, wenn die KI den Code schreibt? Anne Looks und Tom Wiedemann von App Camps zeigen, weshalb informatische Grundlagen gerade jetzt wichtig sind – und wie der Einstieg im Unterricht auch ohne großes Vorwissen gelingt.

Gemeinsam mit Anna und Björn sprechen sie über kreative Projekte mit Scratch, kostenfreie Unterrichtsmaterialien und die EU Code Week. Dabei geht es auch um einen kritischen Blick auf KI: Welche Vorurteile stecken in ihren Antworten? Was bedeutet ihr Einsatz für Umwelt und Gesellschaft? Und wie können Schüler digitale Werkzeuge verstehen, hinterfragen und selbst gestalten?

Eine Folge für alle, die mit ihrer Klasse ins Programmieren einsteigen, KI reflektiert einsetzen und digitale Bildung praktisch angehen möchten – während der Code Week und das ganze Schuljahr über.

Weiterführende Links:

App Camps – kostenfreie Unterrichtsmaterialien und Fortbildungen

Das Team von App Camps

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EduFunk – der Podcast für die Engagierten, die Mutigen, die Vorreiter in der Bildung.

Es moderieren Anna Gombocz, Anna Weghuber und Björn Braun.

Was passiert, wenn Schülerinnen und Schüler KI nicht heimlich als Abkürzung nutzen, sondern lernen, verantwortungsvoll und kompetent mit ihr umzugehen?

In dieser Folge begrüßen Anna und Björn erneut Felix Kolewe, Geschäftsführer der privaten Ganztagsschule und des Internats Villa Wewersbusch in Velbert-Langenberg. Die Schule beschäftigt sich bereits seit vielen Jahren intensiv mit digitalem Lernen und verbindet technologische Unterstützung mit individueller Förderung, Kreativität und kritischem Denken.

Gemeinsam sprechen wir darüber, warum KI an der Villa Wewersbusch sogar als eigenes Unterrichtsfach Einzug gehalten hat, welche Kompetenzen Kinder und Jugendliche im Umgang mit den neuen Werkzeugen benötigen und weshalb bloßes Vertrauen in KI-Ergebnisse nicht ausreicht. Es geht um neue Aufgaben- und Prüfungsformate, gemeinsame Regeln, analoge Lernphasen und die Frage, wie Lehrkräfte für Veränderungen gewonnen werden können.

Eine Folge über mutige Schulentwicklung, den schmalen Grat zwischen Unterstützung und „Skills Skipping“ – und über eine Schule, die KI nicht aussperrt, sondern zum Gegenstand von Bildung macht. Hör rein und erfahre, welche Ideen sich auch auf andere Schulen übertragen lassen!

Weiterführende Links:

Villa Wewersbusch – offizielle Website

Die Schule und ihr pädagogisches Konzept

Digitales Arbeiten an der Villa Wewersbusch

Neuigkeiten aus der Villa Wewersbusch

Felix Kolewe im Porträt beim Rheinwerk Verlag

Villa Wewersbusch auf LinkedIn

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Es moderieren Anna Gombocz, Anna Weghuber und Björn Braun.

Was passiert mit Babys und Kleinkindern, wenn das Smartphone ständig mit am Tisch sitzt? Zum Auftakt des neuen EduFunk-Elternabends sprechen Anna und Björn mit der Kinderärztin Dr. Arnika Thiede über Mediennutzung im Alter von null bis drei Jahren.

Die Expertin erklärt, wie die Aufmerksamkeit der Eltern, laufende Bildschirme und schnelle Bildwechsel die Sprachentwicklung beeinflussen können – und warum Videos keine echten Gespräche ersetzen. Dabei geht es nicht um Verbote oder ein schlechtes Gewissen, sondern um einen bewussten Familienalltag: Wann ist ein Videotelefonat mit den Großeltern unbedenklich? Können Kleinkinder durch YouTube eine Fremdsprache lernen? Und wie gelingt es Eltern, das Smartphone öfter wegzulegen?

Eine eindrückliche Folge über den sogenannten digitalen Schnuller, die Bedeutung echter Zuwendung und die kleinen Veränderungen, mit denen Eltern die Entwicklung ihrer Kinder unterstützen können.

weiterführende Links:

Digitaler Medienkonsum

Broschüre "Bildschirmfrei von Null bis Drei"

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Programmieren, ohne selbst programmieren zu können? Lehrerin Joana Baumgarten-Pfab zeigt, wie mit KI, Kreativität und guten Ideen interaktive Lernspiele entstehen – vom Bundestags-Rollenspiel bis zu spielerischen Zugängen zu Faust. Gemeinsam sprechen wir darüber, was Vibe Coding eigentlich ist, wie Game-based Learning komplexe Inhalte erlebbar macht und warum nicht jedes Arbeitsblatt zur App werden muss. Eine Folge über authentischen Unterricht, Pokémon, digitale Experimente und die entscheidende Frage: Wann lohnt es sich, ein eigenes Tool zu bauen?

weiterführende Links:

https://www.fraubaumgarten.de/aboutme/

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War bei dieser Hausaufgabe KI im Spiel? Für den Wiener Lehrer und Kolumnisten Bernhard Gmeiner führt diese Frage in die falsche Richtung. Statt nach vermeintlich sicheren Wasserzeichen zu suchen, sollten Lehrkräfte stärker darauf schauen, wie Texte, Präsentationen und andere Ergebnisse entstanden sind.

Gemeinsam mit Anna und Björn spricht Bernhard darüber, warum sich Leistungsbeurteilung im Zeitalter der KI verändern muss, weshalb der Lernprozess und spontane mündliche Leistungen wichtiger werden – und warum Schulen mehr als nur gute Absichten brauchen: verpflichtende Kompetenzen, geeignete Fortbildungen, datenschutzkonforme Werkzeuge und eine verlässliche Finanzierung.

Eine Folge über die Zukunft des Lernens, die Grenzen technischer Kontrolle und eine überraschend beruhigende Erkenntnis: Gerade in einer von KI geprägten Schule wird die Beziehung zwischen Lehrkräften und Lernenden wichtiger denn je.

weiterführende Links:

https://bernhardgmeiner.com/

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EduFunk – der Podcast für die Engagierten, die Mutigen, die Vorreiter in der Bildung.

Es moderieren Anna Gombocz, Anna Weghuber und Björn Braun.

EduFunk startet in Staffel 8 – mit einer Rückkehr, einem neuen Format und reichlich Gesprächsstoff! Anna Weghuber ist wieder dabei und bringt ihre Perspektive als frischgebackene Mama mit. Gemeinsam mit Björn Braun lädt sie künftig einmal im Monat zum EduFunk Elternabend ein: Wie begleiten wir Kinder durch ihren digitalen Alltag? Welche Grenzen helfen wirklich? Und welche Rolle spielt unser eigener Handykonsum?

Zum Staffelauftakt diskutieren Anna Gombocz, Anna Weghuber und Björn Braun außerdem, warum Handyverbote allein nicht reichen, weshalb klassische Hausaufgaben im Zeitalter von ChatGPT auf den Prüfstand gehören und was Schulen für einen sinnvollen KI-Einsatz brauchen.

Freut euch auf klare Standpunkte, österreichischen Humor und einen Ausblick auf eine Staffel voller Schulstorys, spannender Gäste und neuer Perspektiven auf digitale Bildung. Für alle, die Schule und Familienalltag mit Mut, Kreativität und guten Ideen mitgestalten wollen.

Jetzt reinhören – und schickt uns eure Fragen für den EduFunk Elternabend!

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Es moderieren Anna Gombocz, Anna Weghuber und Björn Braun.

Zum Abschluss der siebten Staffel wird es noch einmal persönlich, ehrlich und ein bisschen sommerlich-chaotisch: Anna und Björn blicken zurück auf über 40 Folgen EduFunk, auf besondere Gäste, prägende Themen und Gespräche, die hängen geblieben sind.

Dabei geht es um KI in der Schule, digitale Bildung, iPads im Unterricht, Medienkompetenz, Fortbildungskultur und die Frage, wie Schule im 21. Jahrhundert eigentlich aussehen müsste. Zwischen Hitzewelle, österreichisch-deutscher Vokabelprüfung und Urlaubsvorfreude entsteht eine Folge, die zurückschaut, einordnet und Lust auf die nächste Staffel macht.

Eine Folge für alle, die EduFunk durch das Schuljahr begleitet haben, die digitale Bildung weiterdenken wollen und die wissen möchten, warum nach der Funkstille im Sommer im September garantiert weitergefunkt wird.

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Wie gelingt digitale Schulentwicklung, die nicht bei der Technik beginnt, sondern beim Lernen?

In der letzten EduFunk-Gastfolge der siebten Staffel sprechen wir mit Miriam Müller, stellvertretende Schulleiterin einer privaten Realschule in Regensburg. Ihre Schule arbeitet bereits seit 2015 mit einer 1:1-iPad-Ausstattung und verbindet digitale Medien, KI und alternative Prüfungsformate mit selbstbestimmtem Lernen.

Wir sprechen über ein eigenes Fach zur Medienbildung, sinnvolle KI-Projekte, unangekündigte Leistungsnachweise, Fortbildungen im Kollegium und die Bedeutung guter Beziehungen in der Schule.

Miriams klare Botschaft: Digitalisierung ist kein IT-Problem, sondern eine pädagogische Entscheidung.

weiterführende Links:

https://www.realschule-pindl.de/

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Es moderieren Anna Gombocz und Björn Braun.

In dieser Folge wird es österreichisch – und für viele Lehrkräfte in Deutschland vielleicht ein bisschen neidisch machend: Anna und Björn sprechen mit Barnabas Huber-Marx über das Fach Digitale Grundbildung in Österreich. Barnabas arbeitet als Medienpädagoge an der PH Niederösterreich, war viele Jahre an einer AHS in Wien tätig und lehrt außerdem zu digitalen Medien in Geschichte und politischer Bildung.  

Gemeinsam geht es darum, warum digitale Bildung mehr ist als Geräte bedienen, warum Medienkompetenz einen festen Platz im Stundenplan braucht und wie Schüler:innen lernen können, digitale Werkzeuge selbstbestimmt, kreativ und kritisch zu nutzen. Barnabas spricht über Themen wie Fake News, KI, Social Media, Datenschutz, digitale Chancengleichheit und darüber, warum es nicht reicht, digitale Kompetenzen einfach nebenbei in allen Fächern mitzudenken.

Eine Folge über digitale Bildung als Grundlage für modernes Lernen – praxisnah, kritisch und mit einem kleinen Blick über die Grenze nach Österreich. Und natürlich geht es auch um die Frage, ob Deutschland sich von der Digitalen Grundbildung nicht vielleicht eine Scheibe abschneiden könnte.

weiterführende Links:

https://www.digilearn.at/ueber_mich.html

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EduFunk – der Podcast für die Engagierten, die Mutigen, die Vorreiter in der Bildung.

Es moderieren Anna Gombocz und Björn Braun.

In dieser Folge trifft EduFunk den Englisch- und Spanischlehrer, Autor, Referenten und Fortbildner Julian Rechlin. Gemeinsam sprechen Anna und Björn mit ihm darüber, wie Künstliche Intelligenz den Fremdsprachenunterricht verändert – und wo sie ganz bewusst nicht eingesetzt werden sollte.

Es geht um KI-Feedback, Tools wie Fellow Fish, KI als Tutor, Prompting im Unterricht, lernförderliche Nutzung durch Schüler:innen und die Frage, warum Lehrkräfte trotz aller technischen Möglichkeiten nicht ersetzbar sind. Besonders spannend: Julian berichtet von einer eigenen Untersuchung zum Vergleich von KI-Feedback und Lehrerfeedback – mit überraschenden Ergebnissen zur Motivation der Lernenden.

Außerdem diskutieren wir, warum mündliche Kommunikationsprüfungen gerade im Zeitalter von KI besonders wertvoll sind, weshalb „Skill Skipping“ gefährlich werden kann und warum Schule klare Regeln für den Einsatz von KI braucht.

Eine Folge für alle, die KI im Englischunterricht nicht nur als Abkürzung, sondern als Chance für mehr Feedback, Reflexion und echte Sprachproduktion verstehen wollen. 

weiterführende Links:

Julians Homepage

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Wie gelingt naturwissenschaftlicher Unterricht, der wirklich hängen bleibt? In dieser Folge sprechen Anna und Björn mit Martin Fuge und Birgit Pietsch von Cornelsen Experimenta über die Verbindung von analogem Experimentieren und digitaler Begleitung. Im Mittelpunkt steht der ExperiScout, der Schüler:innen Schritt für Schritt durch Experimente führt, Differenzierung ermöglicht und Lehrkräfte im Unterricht entlasten kann.

Es geht um rote Experimentierkoffer, haptisches Begreifen, digitale Unterstützung, Storytelling im MINT-Unterricht und die Frage, warum Lernen oft erst dann nachhaltig wird, wenn man Dinge selbst ausprobiert, Fehler macht und daraus Erkenntnisse gewinnt. Martin und Birgit zeigen, wie digitale Medien nicht als Ersatz, sondern als sinnvolle Ergänzung zum praktischen Arbeiten eingesetzt werden können.

Eine Folge für alle, die Naturwissenschaften lebendiger, schülernäher und zeitgemäßer gestalten möchten – und für alle, die wissen wollen, warum echtes Verstehen manchmal erst mit den eigenen Händen beginnt. 

weiterführende Links:

https://cornelsen-experimenta.de/

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Wie wird aus digitalen Endgeräten mehr als nur Technik im Klassenzimmer? In dieser Folge sprechen Anna und Björn mit Patrick Schlatter von der Mittelschule Gamlitz über den Weg seiner Schule ins 1:1-Setting, über iPads als Lernwerkzeuge, über Kollegiumsentwicklung, klare Regeln und die Frage, warum digitale Schulentwicklung immer auch Teamarbeit ist.

Patrick erzählt, wie an seiner Schule Schritt für Schritt eine neue Lernkultur entstanden ist: mit Mikrofortbildungen, Mut zum Ausprobieren, klarer Kommunikation mit Eltern und Schüler:innen – und dem Bewusstsein, dass digitale Geräte sowohl große Chancen als auch Ablenkungspotenzial mitbringen. Besonders spannend wird es dort, wo es nicht mehr nur um Technik geht, sondern um Haltung, Verantwortung und echten Unterrichtswandel.  

Eine Folge für alle, die wissen wollen, wie digitale Schulentwicklung nachhaltig gelingen kann – pragmatisch, ehrlich und mit vielen Einblicken aus der Praxis.

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KI ist längst im Schulalltag angekommen – aber was bedeutet das eigentlich für Schulleitungen? In dieser Folge sprechen Anna und Björn mit Norman Graf, stellvertretender Schulleiter, Referent und Speaker im Bereich KI, Schulentwicklung und Schulleitung. Gemeinsam geht es um die Frage, warum künstliche Intelligenz nicht einfach ein weiteres Tool ist, sondern eine echte Führungs- und Entwicklungsaufgabe für Schulen wird.  

Norman erklärt, warum Schulen KI nicht aussitzen können, welche Kompetenzen Schulleitungen brauchen und weshalb es nicht darum geht, Technikprofi zu werden. Stattdessen spricht er über Verstehen, Anwenden, Reflektieren und Mitgestalten – und darüber, wie Schulen mit klaren Leitlinien, Austauschformaten und einer gemeinsamen Haltung handlungsfähig bleiben können.  

Eine Folge für alle, die Schule im Zeitalter von KI nicht nur verwalten, sondern aktiv gestalten wollen – mit vielen praktischen Impulsen, ehrlichen Einordnungen und einer beruhigenden Botschaft: Niemand muss alles können, aber anfangen müssen wir trotzdem.

weiterführende Links:

KI-Kompetenz für Schulleitungen

KI als Wegbereiter für die Schulentwicklung der Grundschule

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Es moderieren Anna Gombocz und Björn Braun.

In dieser Folge begrüßen Anna und Björn die Medienkompetenzlehrer Jonas Kolbenschlag und Philipp Schied. Die beiden sind aktive Gymnasiallehrer aus Rheinland-Pfalz und begleiten mit ihrer MKL GmbH Schulen in ganz Deutschland bei digitaler Schulentwicklung, iPad-Klassen, KI im Unterricht und praxisnahen Fortbildungen.  

Gemeinsam sprechen wir darüber, warum guter digitaler Unterricht nicht mit einer riesigen App-Sammlung beginnt, sondern mit einem funktionierenden Setting, klarer Kommunikation und einer pädagogischen Vision. Jonas und Philipp erklären, weshalb Schulen bei 1:1-iPad-Klassen nicht nur Technik, sondern auch Eltern, Lehrkräfte, IT und Schulentwicklung zusammendenken müssen. Besonders spannend: Für viele Unterrichtssituationen reichen nach ihrer Erfahrung bereits wenige Standard-Tools auf dem iPad aus — entscheidend ist, zu wissen, was man daraus machen kann.  

Außerdem geht es um KI als gesellschaftliche Herausforderung, kreative Unterrichtsprodukte, Best Practices aus echten Klassenzimmern und die Frage, warum Fortbildungen vor allem Lust aufs Weiterlernen machen sollten. Eine Folge für alle, die digitale Bildung nicht als Zusatzaufgabe verstehen, sondern als Chance, Unterricht wirksamer, kreativer und alltagstauglicher zu gestalten.

Hör rein, wenn du wissen möchtest, warum weniger Tools manchmal mehr Unterricht bedeuten — und warum digitale Schulentwicklung vor allem dann gelingt, wenn Pädagogik, Technik und Praxis wirklich zusammenkommen.

weiterführende Links:

Instagram-Seite der Medienkompetenzlehrer

Homepage der Medienkompetenzlehrer

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