hörbar.sprachförderlich - zwischen Lenkrad und Lautbildung

Warum kommen einige Kinder beim Lesen- und Schreibenlernen schnell ins Rollen, während andere auf der Stelle treten? In dieser Folge öffne ich das „Laut-Labor“ und zeige, wie Arbeitsgedächtnis (phonologische Schleife), auditive Verarbeitung und phonologische Bewusstheit zusammenwirken – und wo im Alltag der entscheidende Hebel liegt. Darum geht’s: Anknüpfung: Vom „Ohren-Input“ über die Puffer-Power des Arbeitsgedächtnisses zur bewussten Lautbearbeitung. Definition: Phonologische Bewusstheit im weiteren (Reime, Silben, Onset-Reim) und engeren Sinn (Phoneme segmentieren, synthetisieren, manipulieren). Deutsch-Besonderheiten: Diphthonge (ei, au, eu), Konsonantencluster (Str-, spr-), Auslautverhärtung – und warum das fürs Unterrichten zählt. Auffälligkeiten & Folgen: Woran du frühe Risiken erkennst (Reimschwierigkeiten, unsicheres Segmentieren/Blending, Verwechslung ähnlicher Laute) und wie das Dekodieren, die Rechtschreibung sowie die Motivation leiden können. Praxis kompakt – ohne Zusatzmaterial: Reim-Ping-Pong als schnelles Warm-up Anlaut-Jagd im Klassenraum Roboter-Sprache (Blending) Körperkodierung für Silben/Laute Laut löschen/ersetzen in alltagsnahen Mini-Sequenzen Cluster-Gesten für Schwerpunkte wie sch/s/str 1-Min-Monitoring (kleine Check-Proben für den Verlauf) Mein Standpunkt: Tägliche 5–10 Minuten, klug platziert und mit hoher Antworthäufigkeit, bewirken mehr als seltene, lange Materialschlachten. Kurz, häufig, lautfokussiert – so wird PB zur tragfähigen Grundlage für sicheres Lesen und Schreiben. Für wen ist die Folge geeignet? Lehrkräfte (Primarstufe & Sek I), Sonderpädagog:innen, DaZ-Teams, Therapeut:innen – und alle, die Kinder im Schulalltag sprachbewusst stark machen wollen. Mitnehmen kannst du: ein klares mentales Modell (Ohren Puffer Laut-Labor), sofort einsetzbare Mikro-Routinen für den Unterricht, einfache Verlaufschecks zur Wirkungskontrolle – ohne Papierberge. Hör rein, teile die Folge mit deinem Team und lass uns gemeinsam Unterricht bauen, der die Lautarbeit konsequent in den Alltag holt – wirksam, machbar, nachhaltig. — ️ Podcast: Hörbar sprachförderlich – Zwischen Lenkrad und Lautbildung Folge speichern, bewerten & weiterempfehlen hilft der Sichtbarkeit. Danke!

Auditive Verarbeitung – vom Signal zum VerstehenKurzbeschreibung:Ohne verlässliche auditive Verarbeitung bleibt Sprache Rauschen. In dieser Folge knüpfe ich an Baddeleys Arbeitsgedächtnis-Modell an, grenze AV sauber davon ab und ordne sie in die kognitive Sprachverarbeitung ein. Praxisnah zeige ich Red Flags im Unterricht und wirksame Unterrichtsstrategien – von Akustik bis Kompensation.

In dieser ersten Folge unserer neuen Themenreihe zu den kognitiven Voraussetzungen sprachlicher Förderung nehmen wir das Arbeitsgedächtnis unter die Lupe – einen mentalen Speicher, der oft übersehen wird, aber entscheidend ist, wenn Kinder Sprache verstehen, behalten und sinnvoll verwenden sollen. Wir beleuchten praxisnah und fundiert: was das Arbeitsgedächtnis eigentlich ist (nach Baddeley), warum es für Sprachverstehen und Satzbildung so wichtig ist, wie Überforderung im Schulalltag entsteht (Stichwort: Cognitive Load Theory nach Sweller), und welche alltagsnahen Förderstrategien in Schule, Sprachförderung und Elternhaus helfen können. Diese Folge richtet sich an pädagogische Fachkräfte, (Sprach-)Förderkräfte und interessierte Eltern, die verstehen wollen, warum Kinder manchmal nicht „einfach besser aufpassen“ können – und was wir stattdessen tun können. Mit praktischen Tipps, plastischen Beispielen und einer klaren Botschaft: Sprachförderung braucht kognitive Entlastung – und ein Verständnis für die Grenzen kindlicher Verarbeitungskapazität.

Hörbar sprachförderlich – Zwischen Lenkrad und Lautbildung Ein Podcast über Sprache, Förderung und echte Geschichten aus dem Klassenzimmer. In der ersten Folge dreht sich alles um den Förderschwerpunkt Sprache: Was steckt hinter diesem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf? Wer stellt ihn fest – und wie? Was sagt das Gesetz? Und was passiert eigentlich nach der Diagnose? Ich bin Tim – Sonderpädagoge mit Herz und Haltung – und nehme dich mit in die Welt der Sprachförderung: fundiert, praxisnah und mit klarem Blick auf die Kinder. Dabei geht es auch um die flexible Schuleingangsphase, den Unterschied zwischen Förderschule und gemeinsamem Lernen, die Rolle der Logopädie – und um ein ganz wichtiges Thema: Mehrsprachigkeit ist keine Problematik, sondern eine Ressource. Dieser Podcast ist für alle, die Sprache besser verstehen wollen – sei es im Unterricht, in der Therapie, im Studium oder zu Hause. Kopfhörer auf, Kopf an – es wird hörbar sprachförderlich.