Det Ringer In! Archiv
148 Episoden
14 Minuten
Jag är inte musiklärare, och har aldrig lärt elever spela instrument. När jag fick frågan att hjälpa musiklärarna på kulturskolan att utveckla sin undervisning med hjälp av kooperativt lärande, visste jag inte riktigt hur det skulle bli. Kan jag översätta min kunskap om kooperativt lärande så att det fungerar i en annan typ av verksamhet? Det är alltid lite läskigt att testa nytt. Kommer det fungera? I detta avsnitt delar jag lite lärdomar från detta spännande projekt.
14 Minuten
En del elever är det enkelt att bygga goda relationer med. Med en del elever är det svårare. En del elever når jag inte riktigt fram till, och vi kan till och med gå och skava mot varandra. Det är naturligt när vi jobbar med människor. Vad kan vi göra åt det? Hur kan vi förbättra relationen med de eleverna som vi har det svårast med? I det här avsnittet delar jag några tips och tankar. Häng med!
12 Minuten
Läraryrket kan vara tufft och stressigt. Det finns mycket vi inte har kontroll över, eller har väldigt lite kontroll över. Ibland hamnar vi i ett ekorrhjul av lektioner, möten och samtal där vi bara pressar på. För att jag själv ska orka behöver jag planera in stunder av glädje. Det ska vi prata om i det här avsnittet. Häng med!
13 Minuten
Skolan lägger grunden för vår demokrati. Det är ett stort och viktigt uppdrag.
Kooperativt lärande kan stötta oss vuxna i skolan att skapa ett demokratiskt klassrum, där elever får känna att de är viktiga, att de behövs, att deras bidrag får plats - samtidigt som de inte är ensamma utan är en del av en gemenskap där de får stöd och uppmuntran av varandra. Tänk hur det kan påverka vårt samhälle: att våra elever går ur skolan med insikten att jag kan påverka positivt, att jag behövs, att jag är viktig, och att jag inte är ensam. Det är stort. I det här avsnittet pratar jag om hur kooperativt lärande stärker vår demokrati. Häng med!
Avsnitt 56: Mer än bara klassråd
Boktips: Meningsfullt lärande - demokrati och samtal i skolan
Kooperativt lärande kan stötta oss vuxna i skolan att skapa ett demokratiskt klassrum, där elever får känna att de är viktiga, att de behövs, att deras bidrag får plats - samtidigt som de inte är ensamma utan är en del av en gemenskap där de får stöd och uppmuntran av varandra. Tänk hur det kan påverka vårt samhälle: att våra elever går ur skolan med insikten att jag kan påverka positivt, att jag behövs, att jag är viktig, och att jag inte är ensam. Det är stort. I det här avsnittet pratar jag om hur kooperativt lärande stärker vår demokrati. Häng med!
Avsnitt 56: Mer än bara klassråd
Boktips: Meningsfullt lärande - demokrati och samtal i skolan
14 Minuten
Att samarbeta är svårt. En positiv gruppidentitet blir inte till av sig själv bara för att jag sätter ihop eleverna i par och grupper. Den kommer inte av att vi sitter bredvid varandra, av att vi kallas grupp 1, eller av att vi får uppgifter att genomföra tillsammans. Det krävs mer än så. Det krävs medvetna ledarskapshandlingar av mig som lärare, där små saker kan göra stor skillnad. Man kan göra på många sätt. I det här avsnittet delar jag några sätt som jag gillar att använda för att stärka gruppidentiteten i långvariga par och grupper. Häng med!
Avsnitt 27: Gör eleverna redo för samarbetet
Avsnitt 4: Vikten av tack
Avsnitt 27: Gör eleverna redo för samarbetet
Avsnitt 4: Vikten av tack
14 Minuten
Vårterminen går mot sitt slut och snart är det skolavslutning. För en del innebär det avsked, att säga hejdå till klasskamrater, lärare och kanske skolan. Till hösten väntar en ny årskurs, kanske ett nytt stadie, kanske en helt ny skola med nya lärare och klasskamrater, nya rutiner och nya krav. Det här rör upp mycket känslor. Förväntan, oro och nervositet. Hur kan vi fånga upp dessa känslor? Hur kan vi stötta eleverna att bearbeta dem? Hur kan vi visa dem att de inte är ensamma i sina känslor? I det här avsnittet vill jag dela hur jag gjorde med min årskurs trea när de skulle lämna mig och gå upp till mellanstadiet. Häng med!
Avsnitt 32 Hur ska jag orka till lovet?
Avsnitt 86: Sista veckorna innan sommaren
Avsnitt 32 Hur ska jag orka till lovet?
Avsnitt 86: Sista veckorna innan sommaren
12 Minuten
Jag älskar att högläsa för elever. Att bjuda in dem i en berättelse, att få uppleva spänningen och nyfikenheten tillsammans. Att se deras ansikten lysa upp, höra skratten, förvåningen och det förväntansfulla suset. Högläsning är bra för så mycket. Det bygger gemenskap, ger eleverna tillgång till texter och böcker de inte mött än, det stärker språkutvecklingen och väcker läsengagemang. I det här avsnittet vill jag dela några enkla saker jag gillar att göra för att rama in det vi högläser, oavsett vilken typ av text det är. Häng med!
Avsnitt 10: EPA - enskilt, par, alla
Avsnitt 12: Den magiska högläsningen
Avsnitt 10: EPA - enskilt, par, alla
Avsnitt 12: Den magiska högläsningen
11 Minuten
En utmaning jag ibland har när jag vill att elever ska samtala på lektionen, är att samtalet tar slut alldeles för fort. De säger en sak och sen känner de sig klara. När jag använder samtal i undervisningen vill jag att de ska komma längre än så, att de ska vrida och vända, att de ska undersöka, förklara och utmana. I det här avsnittet delar jag några tips och strategier för att hålla igång samtalen, så att det blir lärande samtal. Häng med!
Avsnitt 53: Som vi frågar får vi svar
Avsnitt 55: Låt mig tänka!
Avsnitt 53: Som vi frågar får vi svar
Avsnitt 55: Låt mig tänka!
15 Minuten
Är det fusk att hjälpas åt? Är det fusk att titta på hur någon annan har gjort? Skolan lär ofta eleverna det. När vi säger tyst, prata inte, stör inte, titta inte på varandra, gör ditt eget. Vi lär dem att de ska klara sig själva, att de ska visa vad de kan. Det innebär att vi också kan lära dem något annat. Vi kan lära dem att det är bra att dela med sig, att det är bra att hjälpas åt, att vi kommer längre tillsammans. I detta avsnitt delar jag tips och strategier för hur vi kan skapa ett klassrum där elever vill och kan stötta varandra framåt, och där ingen ropar “Det är fusk!”. Häng med!
Avsnitt 4: Vikten av tack
Avsnitt 4: Vikten av tack
13 Minuten
Tar en elev över och gör allt i samarbetet? Sitter någon bredvid och tittar på? Då behöver du stärka det egna ansvaret! I detta avsnitt delar jag strategier kring den kooperativa grundprincipen eget ansvar. Häng med!
Avsnitt om andra grundprinciper:
Avsnitt 17: Samarbetsfärdigheter
Avsnitt 18: Samarbetsfärdigheter: T-kort/Y-kort
Avsnitt 94: Vi hann inte reflektera idag heller!
Avsnitt 102: Positivt ömsesidigt beroende
Boktips:
Grundbok i kooperativt lärande - vägen till det samarbetande klassrummet
Kooperativt lärande i praktiken - handbok för lärare i grundskolan
Kooperativt lärande i förskolan och skolans första år
Avsnitt om andra grundprinciper:
Avsnitt 17: Samarbetsfärdigheter
Avsnitt 18: Samarbetsfärdigheter: T-kort/Y-kort
Avsnitt 94: Vi hann inte reflektera idag heller!
Avsnitt 102: Positivt ömsesidigt beroende
Boktips:
Grundbok i kooperativt lärande - vägen till det samarbetande klassrummet
Kooperativt lärande i praktiken - handbok för lärare i grundskolan
Kooperativt lärande i förskolan och skolans första år
13 Minuten
När vi använder kooperativt lärande kan det se ut på många olika sätt. Jag kan använda samarbete i olika situationer, olika mycket och för olika syften. Meningen är inte att elever ska samarbeta hela tiden, utan små stunder då och då. Små stunder som kan påverka mycket. Då behöver jag tänka på när jag lägger in samarbete. I det här avsnittet vill jag dela några tips kring hur jag tänker redan i planeringen. Jag har nämligen tre delar av lektionen där jag tycker att det är enkelt att få in samarbete utan jättemycket förberedelser, men med stor effekt. Häng med!
12 Minuten
Blir dina elever stressade inför prov? I det här avsnittet delar jag några saker jag gjorde med mina elever för att stötta dem att klara av stressiga provsituationer bättre. Häng med!
14 Minuten
Ibland får jag frågan om det går att arbeta kooperativt när man är ämneslärare och möter många olika klasser. En idrottslärare som möter en klass bara en lektion i veckan, eller en mattelärare som har tre lektioner i veckan. Går det? Eller går det bara när man har samma klass hela tiden, så att man har tillräckligt med tid för att jobba in samarbetet? Är du nyfiken på svaret? Häng med!
Avsnitt 6: De viktiga första minuterna
Avsnitt 101: Turas om
Avsnitt 80: Rörelsepaus - med fokus
Avsnitt 114: Sträck på benen!
Avsnitt 94: Vi hann inte reflektera idag heller!
Avsnitt 6: De viktiga första minuterna
Avsnitt 101: Turas om
Avsnitt 80: Rörelsepaus - med fokus
Avsnitt 114: Sträck på benen!
Avsnitt 94: Vi hann inte reflektera idag heller!
15 Minuten
Elever skriver ofta själva i skolan. De skriver för att träna på att skriva, för att visa att de kan, för att utvecklas. Det behövs. Men att för ofta skriva själv kan påverka motivationen, uthålligheten och skrivutvecklingen negativt. Elever behöver också få skriva tillsammans. De behöver få skriva tillsammans med andra, där deras tankar får spela roll direkt, där någon annan läser och påverkas av det de skriver, och där de kan bli ett stöd för varandra att ta steg framåt. Hur kan vi göra det? Häng med!
Avsnitt 70: Jag vill inte skriva!
Avsnitt 77: Varför skriver vi?
Avsnitt 99: Jag kan skriva!
Avsnitt 101: Turas om
Avsnitt 70: Jag vill inte skriva!
Avsnitt 77: Varför skriver vi?
Avsnitt 99: Jag kan skriva!
Avsnitt 101: Turas om
16 Minuten
Hur vet jag vad eleverna redan kan? Hur vet jag vad eleverna faktiskt förstår? Hur kan jag hjälpa dem att minnas och plocka fram förkunskaper, samtidigt som jag väcker intresse och lärglädje? I detta avsnitt vill jag dela några kooperativa strukturer som jag gillar att använda för att synliggöra lärandet, plocka fram förkunskaper och hjälpa eleverna att minnas det de lär sig. Häng med!
