Podcaster
Episoden
12.02.2026
32 Minuten
In dieser Folge sprechen wir über ein strukturiertes Lehrformat,
das auf aktives Lernen, Teamarbeit und Entscheidungsfindung
setzt. Wir erklären, warum Team-based Learning (TBL) nicht
einfach nur „Gruppenarbeit“ ist und wie es besonders in der
medizinischen Ausbildung sinnvoll eingesetzt werden kann. Nach
einem kurzen Überblick zur entsprechenden Literatur erfahren Sie,
welche Voraussetzungen für eine gelungene Umsetzung notwendig
sind, und für welche Formate sich der Einsatz lohnt.
Quellen:
Sterpu I, Herling L, Nordquist J, Rotgans J, Acharya G.
Team-based learning (TBL) in clinical disciplines for undergraduate
medical students-a scoping review. BMC Med Educ. 2024 Jan
3;24(1):18. doi: 10.1186/s12909-023-04975-x. PMID: 38172844; PMCID:
PMC10765894.Koriťáková E, Jivram T, Gîlcă-Blanariu G-E, Churová V,
Poulton E, Ciureanu AI, Louis C, Ștefănescu G and Schwarz D (2023)
Comparison of problem-based and team-based learning strategies: a
multi-institutional investigation. Front. Educ. 8:1301269.
doi: 10.3389/feduc.2023.1301269Burgess, A., Bleasel, J., Haq,
I. et al. Team-based learning (TBL) in the medical
curriculum: better than PBL?. BMC Med
Educ 17, 243 (2017).
https://doi.org/10.1186/s12909-017-1068-zRajalingam P, Rotgans JI,
Zary N, Ferenczi MA, Gagnon P, Low-Beer N. Implementation of
team-based learning on a large scale: Three factors to keep in
mind. Med Teach. 2018 Jun;40(6):582-588. doi:
10.1080/0142159X.2018.1451630. Epub 2018 Mar 23. PMID:
29569969.Roossien L, Boerboom TBB, Spaai GWG, de Vos R. Team-based
learning (TBL): Each phase matters! An empirical study to explore
the importance of each phase of TBL. Med Teach. 2022
Oct;44(10):1125-1132. doi: 10.1080/0142159X.2022.2064736. Epub 2022
Apr 29. PMID: 35486870.Roossien L, van Klaveren LM, de Vos R,
Dolmans DHJM, Boerboom TBB. Team-based learning (TBL) in health
professions education: A systematic review on its conceptual
elements and outcomes. Med Teach. 2025 Dec;47(12):1933-1947. doi:
10.1080/0142159X.2025.2506723. Epub 2025 May 28. PMID:
40435273.Parmelee, D., Michaelsen, L. K., Cook, S., & Hudes, P.
D. (2012). Team-based learning: A practical guide: AMEE Guide No.
65. Medical Teacher, 34(5), e275–e287.
https://doi.org/10.3109/0142159X.2012.651179
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
Mehr
11.12.2025
20 Minuten
Wir beantworten in dieser Folge alle Fragen, die Sie sich schon
immer an der Universität zur Weihnachtszeit gestellt haben:
Beeinflusst weihnachtliche Musik das Lernverhalten meiner
Studierenden? Können wir Lehrende durch weihnachtliche Gerüche
milder stimmen? Wie erkenne ich den Weihnachtsmann, falls er mir
auf dem Campus begegnet und hat Knecht Ruprecht einen positiven
Einfluss auf den Lernerfolg?
Wir haben uns durch weihnachtliche Literatur gewühlt und sie mit
einem Augenzwinkern aufbereitet. Wir wünschen Ihnen eine schöne
Vorweihnachtszeit, ein Frohes Fest und einen guten Start ins neue
Jahr!
Quellen:
Shi, Y., Lyu, J., Candido, C., Miao, J. T., & Lian, Z.
(2025). Experimental investigation on effects of odor types,
concentrations, and release frequencies on cognitive performance.
Building and Environment, 269, 112456.
https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2024.112456Cai, H., Xiao, H.,
Tong, C., Dong, X., Chen, S., & Xu, F. (2024). Influence of
odor environments on cognitive efficiency: A comprehensive review.
Science of The Total Environment, 949, 174642.
https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2024.174642Zhang, N., Liu, C.,
Ren, Y., Li, W., Chen, R., & Gao, W. (2025). Effects of plant
aromas on stress recovery and brain activity in university
students. Building and Environment, 273, 112716.
https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2025.112716Guéguen, Nicolas.
(2012). The Sweet Smell of ... Implicit Helping: Effects of
Pleasant Ambient Fragrance on Spontaneous Help in Shopping Malls.
The Journal of social psychology. 152. 397-400.
10.1080/00224545.2011.630434.Baldwin, W.C., Chiang, A., Wyatt,
G. et al. Distinct terpene metabolite blends serve as
core drivers of consumer aroma preferences in fir Christmas tree
species. Sci Rep 15, 18500 (2025).
https://doi.org/10.1038/s41598-025-01505-1Wright T, Law C, Wright
B, Wright B. Does Father Christmas Have a Distinctive Facial
Phenotype? Vision (Basel). 2022 Dec 2;6(4):71. doi:
10.3390/vision6040071. PMID: 36548933; PMCID: PMC9787237.
Alle Geräuscheffekte stammen von Pixabay und sind auf unserer
Webseite ausfürhlicher aufgelistet.
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
Mehr
21.11.2025
41 Minuten
In dieser Folge haben wir Michael Ankele, den
Evaluationsbeauftragten des Departments für Humanmedizin der
Universität Oldenburg, zu Gast. Gemeinsam beleuchten wir, welche
Rolle Evaluationen für die Weiterentwicklung von
Lehrveranstaltungen spielen und wo ihre Grenzen liegen. Wir
diskutieren, wie Feedback fundiert erhoben und sinnvoll
interpretiert werden kann. Dabei geht es auch um typische
Stolpersteine und darum, welche Fragen wirklich aussagekräftige
Impulse liefern. Eine Episode für alle, die ihre Lehre
reflektiert und datenbasiert verbessern möchten.
Quellen:
1) Rindermann, H. (2009). Lehrevaluation. Hogrefe.
2) Marsh, H. W. (2007). Students’ Evaluations of University
Teaching: A Multidimensional Perspective. In R. P. Perry & J.
C. Smart (Eds.), The Scholarship of Teaching and Learning in
Higher Education (S. 319–384). Springer.
3) Uttl, B., White, C. A., & Gonzalez, D. W. (2017).
Meta-Analysis of Faculty’s Teaching Effectiveness. Educational
Psychology Review, 29(4), 553–594.
4) Naftulin, D.H., Ware, J.E. & Donnelly, F.A.
(1973). The Doctor Fox Lecture: A Paradigm of Educational
Seduction. Journal of Medical Education, 48, 630–635.
5) Constantinou, C., Wijnen-Meijer, M. Student evaluations of
teaching and the development of a comprehensive measure of
teaching effectiveness for medical schools. BMC Med
Educ 22, 113 (2022).
https://doi.org/10.1186/s12909-022-03148-6
6) Sullivan, D., Lakeman, R., Massey, D., Nasrawi, D., Tower, M.,
& Lee, M. (2023). Student motivations, perceptions and
opinions of participating in student evaluation of teaching
surveys: a scoping review. Assessment & Evaluation
in Higher Education, 49(2), 178–189.
https://doi.org/10.1080/02602938.2023.2199486
7) Zitat von John Hattie aus folgendem Video:
https://www.youtube.com/watch?v=Vpq09eY4pZo
Alle Informationen zur Lehrveranstaltungsevaluation der
Humanmedizin an der Universität Oldenburg finden Sie hier:
https://uol.de/fk6/studium-lehre/modellstudiengang-humanmedizin/evaluation
Das Kursprogramm der Medizindidaktik der Universität Oldenburg
finden Sie hier: https://uol.de/medizindidaktik/schulungstermine
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
Mehr
30.10.2025
9 Minuten
Willkommen zur Halloween-Sonderfolge unseres
Medizindidaktik-Podcasts! Heute öffnen wir die Tür zu den dunklen
Ecken der Lehre: Evaluationen, die immer wieder zurückkehren,
PowerPoint-Folien, die sich nicht aktualisieren lassen und
Overheadprojektoren, die einfach nicht sterben wollen. Zwischen
Grusel und Gelächter fragen wir uns: Wie viel Horror steckt in
alltäglicher Didaktik – und warum ist Lernen einfach nicht
totzukriegen? Mit schaurig-schönem Sounddesign, einem,
Augenzwinkern und garantiert ohne Multiple-Choice-Fragen.
Alle Soundeffekte von Pixabay, Liste der einzelnen Effekte hier.
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
Mehr
05.09.2025
18 Minuten
Warum bleiben uns Werbeslogans über Jahrzehnte im Gedächtnis? Und
was kann die Hochschullehre von diesen Mechanismen lernen? In
dieser Folge sprechen wir über Prinzipien aus der
Werbepsychologie – von Wiederholung über Storytelling bis zu
emotionaler Aktivierung – und wie sie dabei helfen können, dass
Lerninhalte nicht nur vermittelt, sondern auch wirklich behalten
werden. Wir stellen aktuelle Literatur vor und geben praktische
Tipps, wie Lehre merk-würdiger gestaltet werden kann.
Quellen:
Baños-González, Miguel, Mario Rajas-Fernández, und Dolores L.
Sutil-Martín. 2021. „Analysis of Emotion and Recall in COVID-19
Advertisements: A Neuroscientific Study“. International Journal of
Environmental Research and Public Health 18(16).
doi:10.3390/ijerph18168721.Bell, Raoul, Laura Mieth, und Axel
Buchner. 2022. „Coping with high advertising exposure: a
source-monitoring perspective“. Cognitive Research: Principles and
Implications 7(1):82. doi:10.1186/s41235-022-00433-2.Huang,
Li-Ling, Daniela B. Friedman, Feng-Chang Lin, und James F.
Thrasher. 2018. „Which types of anti-smoking television
advertisements work better in Taiwan?“ Health Promotion
International 33(3):545–55. doi:10.1093/heapro/daw085.Johnson,
Vinith, Zhen Zhu, Roger Anguera, Jacob Bollinger, Jonathan Eccles,
David Hardtke, Maria Breza, und Theodore P. Zanto. 2021.
„Increasing brand awareness: Memory for short audio ads“.
Psychology & Marketing 38(11):1960–72.
doi:10.1002/mar.21558.Tyng, Chai M., Hafeez U. Amin, Mohamad N. M.
Saad, und Aamir S. Malik. 2017. „The Influences of Emotion on
Learning and Memory“. Frontiers in Psychology Volume 8-2017.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2017.01454.Watkins,
Leah, Robert Aitken, Ryan Gage, Moira B. Smith, Tim J. Chambers,
Michelle Barr, James Stanley, und Louise N. Signal. 2019.
„Capturing the Commercial World of Children: The Feasibility of
Wearable Cameras to Assess Marketing Exposure“. Journal of Consumer
Affairs 53(4):1396–1420. doi:10.1111/joca.12234.Brady T Hodges,
Zachary Estes, Caleb Warren, Intel Inside: The Linguistic
Properties of Effective Slogans, Journal of Consumer Research,
Volume 50, Issue 5, February 2024, Pages
865–886, https://doi.org/10.1093/jcr/ucad034Beard, E.,
Henninger, N. M., & Venkatraman, V. (2022). Making Ads Stick:
Role of Metaphors in Improving Advertising Memory. Journal of
Advertising, 53(1), 86–103.
https://doi.org/10.1080/00913367.2022.2089302
Soud Effekt "Zirpende Grillen":
chieuk from Pixabay
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
Mehr
Über diesen Podcast
Was macht gute Lehre in der Medizin und den
Gesundheitswissenschaften aus? Wie bringt man Studierende zum
Mitdenken – und Mitmachen? Wir, Thomas Schmidt und Dr. Susanne
Quintes aus der Medizindidaktik der Uni Oldenburg, nehmen euch
mit in den Lehralltag. Mit viel Praxis, spannenden Gästen und
aktuellen Themen rund um Didaktik, digitale Tools und neue
Lehrformate. Kurz gesagt: Alles, was Lehre besser macht – zum
Reinhören, Mitdenken und Ausprobieren.
Musik: Inspiring Ambience by Scott Holmes Music Free Music
Archive - Scott Holmes Music
Creative Commons — Attribution-NonCommercial 4.0 International —
CC BY-NC 4.0
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
Kommentare (0)