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Was für ein Lerntyp sind Sie eigentlich? Visuell, kinästhetisch
oder eher auditiv, weil Sie unseren Podcast hören? Kaum ein
Mythos hält sich in der Didaktik so lange wie die von Thomas
liebevoll als "Spinat der Medizindidaktik" bezeichneten Lerntypen
oder Lernstile. Weit verbreitet, aber schlecht belegt, in dieser
Folge nehmen wir einige der populärsten Lernmythen unter die Lupe
und fragen: Was davon stimmt wirklich? Gemeinsam beleuchten wir,
wie Lernmythen entstehen, warum sie selbst unter Expertinnen und
Experten verbreitet sind, und welche Erkenntnisse der
Lehr-Lern-Forschung stattdessen Orientierung bieten. Eine
Einladung zum kritischen Nachdenken über Lehre, Lernen und
Evidenz.

Quellen:

Adiguzel OE, Potvin P, Sarrasin JB et al., (2025). Belief in
neuromyths among primary school teachers: A cross-national study of
11 countries, Trends in Neuroscience and Education, Volume 40,
https://doi.org/10.1016/j.tine.2025.100264.Bresnahan C, Peterson EG
and Hattan C (2024) Why educators endorse a neuromyth:
relationships among educational priorities, beliefs about learning
styles, and instructional decisions. Front. Psychol. 15:1407518.
doi: 10.3389/fpsyg.2024.1407518Götzfried J, Nemeth L, BleckV and
Lipowsky F, (2024). Learning styles unmasked: Conceptual change
among pre-service teachers using podcasts and texts. Learning and
Instruction,Volume 94.
https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101991.Whitman, G.M.
(2023). Learning Styles: Lack of Research-Based Evidence. The
Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and
Ideas, 96, 111 - 115.Dekker, H.D., Kim, J.A. (2022). The Widespread
Belief in Learning Styles. In: Robinson, D.H., Yan, V.X., Kim, J.A.
(eds) Learning Styles, Classroom Instruction, and Student
Achievement.Ilya Zrudlo, (2023). Why the learning styles myth
appeals and how to persuade believers otherwise. Teaching and
Teacher Education, Volume 132,
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104266.Stefan T. Siegel (2025).
Educational Myths Debunked. Insights into the Development,
Implementation, and Evaluation of a Course for University Faculty.
ZFHE Jg. 20/ Nr. 1 S. 45–66
https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/03Tunga, Y., Celik, B. &
Cagiltay, K. Educational myths among teachers: prevalence and
refutational intervention for belief change. Humanit Soc Sci Commun
12, 1619 (2025).
https://doi.org/10.1057/s41599-025-05470-yIlya Zrudlo. Why the
learning styles myth appeals and how to persuade believers
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https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104266.

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„Hartnäckige Lernmythen“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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