#klassezwanzigzukunft Archiv
72 Episoden
42 Minuten
Wie gehe ich als Lehrkraft mit Fragen von Jugendlichen zu queeren Themen um? Welche Toiletten und Umkleiden können queere Jugendliche in der Schule benutzen? Wie begleiten Lehrkräfte sie sensibel und unterstützend? Aaron Désor von queerconnexion teilt Erkenntnisse aus der eigenen Forschung zur Erfahrung queerer Jugendlicher an Schulen und gibt praxisnahe Tipps aus der Workshoparbeit im Klassenzimmer.
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Queerformat - Fachstelle Queere Bildung
Beratungsstelle Courage
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Queerformat - Fachstelle Queere Bildung
Beratungsstelle Courage
38 Minuten
Junge Menschen verbringen einen Großteil ihres Alltags in der Schule – mitgestalten dürfen sie dort aber nur selten. Gemeinsam mit Linda Simon von YEP sprechen wir darüber, wie Partizipation im Schulalltag konkret aussehen kann. Sie erklärt, warum Beteiligung für Demokratiebildung sinnvoll ist, aber auch den Schulalltag verbessert. Außerdem mit dabei: Stimmen aus dem öbv-Jugendbeirat. Zwölf Jugendliche erzählen, wie sie sich die Schule der Zukunft vorstellen – und was sich dringend ändern muss.
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YEP - Stimme der Jugend
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YEP - Stimme der Jugend
39 Minuten
Zunehmend heterogene Klassen fordern Lehrkräfte heraus: Manche Schüler*innen haben noch Probleme bei Basiskompetenzen und beim sinnerfassenden Lesen, andere begreifen neue Lerninhalte in kürzester Zeit und langweilen sich dann. Wie gelingt es, allen gleichermaßen gerecht zu werden? Darüber sprechen wir mit Isabella Benischek. Sie leitet das Ausbildungsinstitut der KPH Wien/Niederösterreich und forscht seit vielen Jahren zu heterogenen Klassen.
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Heinz Klippert – Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen
QMS Plattform & eQuest KI
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Heinz Klippert – Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen
QMS Plattform & eQuest KI
34 Minuten
Ausgeschlagene Zähne, Schlägereien, heftige Beschimpfungen... Lehrkräfte berichten immer häufiger von Gewalt und Fehlverhalten an Schulen. Wenn sich die Probleme gar nicht anders in den Griff kriegen lassen, kann eine vorübergehende Suspendierung angeordnet werden.
Was kann präventiv unternommen werden, damit es gar nicht dazu kommt? Und was muss während einer Suspendierung passieren, damit sie wirkt?
Darüber sprechen wir mit Josef Zollneritsch, Schulpsychologe und Abteilungsleiter für Schulpsychologie in der Bildungsdirektion Steiermark. Er hat das Projekt "Suspendierungsbegleitung" mitentwickelt, das Schüler*innen während einer Suspendierung begleitet.
Was kann präventiv unternommen werden, damit es gar nicht dazu kommt? Und was muss während einer Suspendierung passieren, damit sie wirkt?
Darüber sprechen wir mit Josef Zollneritsch, Schulpsychologe und Abteilungsleiter für Schulpsychologie in der Bildungsdirektion Steiermark. Er hat das Projekt "Suspendierungsbegleitung" mitentwickelt, das Schüler*innen während einer Suspendierung begleitet.
36 Minuten
Sind Hausübungen ein unverzichtbares Lerninstrument oder bedeuten sie vor allem Stress für Familien und eine Gefahr für die Bildungsgerechtigkeit? In dieser Folge diskutieren wir mit Kinder-, Jugend- und Familienpsychologin Simone Breitenfeld von der Praxis Fördercheck den Sinn oder Unsinn von Hausübungen. Gemeinsam beleuchten wir, wie Hausübungen gestaltet sein sollten, welche Alternativen es gibt und ob es sinnvoll wäre, sie ganz abzuschaffen.
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• Praxis Fördercheck
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• Praxis Fördercheck
42 Minuten
Individuelle Lehrpläne, automatisiertes Feedback und Übersetzungen für Eltern – die Möglichkeiten von Künstlicher Intelligenz im Schulalltag scheinen unbegrenzt. Doch was muss man dabei beachten? Welche Risiken verbergen sich hinter diesen Technologien? Wie bereiten wir Schüler*innen auf eine von KI geprägte Zukunft vor? Darüber sprechen wir mit Gabriele Bolek-Fügl, Geschäftsführerin von Paiper.one und Vizepräsidentin von Women in AI (Austria).
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paiper.one
Women in AI (Austria)
Mistral (europäisches LLM)
Eduthek: KI und Datenschutz für Schulen
Videos und Tutorials: Startup Teens – KI verstehen
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paiper.one
Women in AI (Austria)
Mistral (europäisches LLM)
Eduthek: KI und Datenschutz für Schulen
Videos und Tutorials: Startup Teens – KI verstehen
36 Minuten
Warum sollte Schule agil werden? Wie können Methoden wie Scrum Lernprozesse verbessern? Und wie kann agiler Unterricht die Selbstständigkeit der Schüler*innen fördern? Darüber sprechen wir mit Marie Wegmann von Scrum4Schools. Sie erklärt ganz praxisnah, wie agiles Lernen Kindern und Jugendlichen ganz wesentliche Zukunftskompetenzen vermittelt. Sie gibt Tipps zur Einführung, beleuchtet die Herausforderungen beim Umstieg auf agiles Lernen und hat auch Ideen dabei, wie man das Ganze ganz niederschwellig einmal ausprobieren kann. Links
Scrum4schools Website
Scrum4schools Checkliste inklusive Flow
Video - Scrum4Schools Flow - einfach erklärt
Video - Agile Projektwochen mit der S4S Methode
Video - Ball Point Game - Agilität spielerisch lernen
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Video - Ball Point Game - Agilität spielerisch lernen
36 Minuten
Wie dürfen Lehrkräfte die Leistung von Schüler*innen beurteilen? Ausgehend von einer Frage zur Leistungsbeurteilungsverordnung (LBVO) sprechen wir mit Jana Groß Ophoff, Professorin für Bildungswissenschaften an der PH Vorarlberg, über Notengebung und alternative Ansätze zur Leistungsbeurteilung. Wie können Beurteilungen aussehen, die Schüler*innen motivieren und wirklich weiterbringen? Und: brauchen wir überhaupt noch Noten?
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Vertiefend zu Schulnoten: Hübner, N. et al (2024). Alles eine Frage des Bundeslandes? Eine mehrebenenanalytische Betrachtung der eingeschränkten Vergleichbarkeit von Schulnoten. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 27(2), 517-549.
Studie Mathematikbücher: Van Den Ham, A. K., & Heinze, A. (2018). Does the textbook matter? Longitudinal effects of textbook choice on primary school students’ achievement in mathematics. Studies in Educational Evaluation, 59, 133-140.
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Vertiefend zu Schulnoten: Hübner, N. et al (2024). Alles eine Frage des Bundeslandes? Eine mehrebenenanalytische Betrachtung der eingeschränkten Vergleichbarkeit von Schulnoten. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 27(2), 517-549.
Studie Mathematikbücher: Van Den Ham, A. K., & Heinze, A. (2018). Does the textbook matter? Longitudinal effects of textbook choice on primary school students’ achievement in mathematics. Studies in Educational Evaluation, 59, 133-140.
34 Minuten
Immer mehr Lehrkräfte berichten von respektlosem Verhalten der Schüler*innen. Wie lässt sich ein respektvolles Miteinander in der Klasse fördern?
Diese Frage diskutieren wir in dieser Folge mit Anja Gerhartl. Sie ist Sozialarbeiterin und leitet bei den Wiener Jugendzentren das Programm “Respekt: Gemeinsam stärker” im Auftrag der Stadt Wien.
Diese Frage diskutieren wir in dieser Folge mit Anja Gerhartl. Sie ist Sozialarbeiterin und leitet bei den Wiener Jugendzentren das Programm “Respekt: Gemeinsam stärker” im Auftrag der Stadt Wien.
37 Minuten
Was kann ich als Lehrkraft tun, damit Kinder im Unterricht fokussierter, aufmerksamer und konzentrierter sind? Diese Frage beantwortet in dieser Folge Verena Hohengasser, Head of Training bei Teach for Austria. Die ehemalige Mittelschullehrerin gibt Tipps, wie es mit der Konzentration gelingt und verrät, warum auch für Lehrkräfte Selbstreflexion wichtig ist.
Weiterführendes:
Folge 43: Wie gehe ich mit ADHS und Autismus um, Michaela Hartl?
Verenas Buchtipps: - Teach like a Champion von Doug Lemov - Why Don't Students Like School von Daniel T. Willingham
Weiterführendes:
Folge 43: Wie gehe ich mit ADHS und Autismus um, Michaela Hartl?
Verenas Buchtipps: - Teach like a Champion von Doug Lemov - Why Don't Students Like School von Daniel T. Willingham
37 Minuten
Wie setzt man Tablets sinnvoll im Unterricht ein? Wie ist das möglich, ohne dass Schüler*innen stundenlang auf Bildschirme starren? Genau darüber sprechen wir mit Sonja Macher in dieser Folge. Sie war durch Teach For Austria fünf Jahre als Lehrerin an einer Mittelschule in Wien tätig. Seit 2020 treibt sie mit ihrer Bildungsagentur InnovationsMacherIN Innovation und sinnvolle Digitalisierung in der Bildung voran.
- StopMotion – auch für Apple Geräte
- BookCreator
- Safer Internet - Bildschirmnutzungsempfehlung
- Connected Kids von Magenta
- Teach for Austria
- Sonja Macher InnovationsMacherIn
- StopMotion – auch für Apple Geräte
- BookCreator
- Safer Internet - Bildschirmnutzungsempfehlung
- Connected Kids von Magenta
- Teach for Austria
- Sonja Macher InnovationsMacherIn
38 Minuten
Lehrkräfte und Schulleitungen stehen neben ihren pädagogischen Aufgaben vor einer Flut an bürokratischen Aufgaben. Oft fühlen Lehrkräfte sich in starren Strukturen der Schule gefangen. In dieser Folge spricht Doris Pfingstner, Direktorin der Modularen Mittelstufe Aspern, mit Philipp über mögliche Wege, den bürokratischen Aufwand zu minimieren und den Spielraum der Schulautonomie zu nutzen. Gemeinsam klären sie Fragen wie: Wie schafft man es, mit administrativen Aufgaben so umzugehen, dass trotzdem die Schüler*innen im Mittelpunkt stehen? Welche Möglichkeiten bietet die Schulautonomie?
Organisationsstruktur Modulare Mittelstufe Aspern
Organisationsstruktur Modulare Mittelstufe Aspern
33 Minuten
Superwahljahr, Nahostkonflikt, Extremismus – Politik ist aktuell ein großes Thema in den Schulen, und das betrifft verschiedenste Fächer. Christian Pöltl-Dienst war zehn Jahre lang Lehrer und setzt sich als Mitgründer von PolEdu für die politische Bildung von Schüler*innen ein. In dieser Folge spricht er gemeinsam mit Christina darüber, wie Lehrkräfte politische Bildung fördern können. Unter anderem klären sie die Fragen: Wie neutral muss ich als Lehrkraft sein? Was tun, wenn politische Diskussionen persönlich und emotional werden? Wie kann ich demokratische Werte vermitteln und junge Menschen ermutigen, aktiv an gesellschaftlichen Prozessen teilzunehmen? Darf ich mit Schüler*innen zu Demonstrationen gehen oder Politiker*innen an die Schule einladen?
48 Minuten
Michaela Hartl ist Autismus- und ADHS-Trainerin für Kinder und Erwachsene. Sie ist ausgebildete Sonder- und Heilpädagogin und Mitgründerin von 8ung. Mit dieser Organisation bietet sie Coaching für Menschen im Neurodivergenz-Spektrum und deren Umfeld an. In dieser Folge spricht sie mit Philipp darüber, wie man gut mir neurodivergenten Kindern im Klassenzimmer umgehen kann.
32 Minuten
Wie können Lehrkräfte mit unterschiedlichen Deutsch-Sprachniveaus der Schüler*innen umgehen? Wie können sie sprachlichen Missverständnissen zwischen den Kindern vorbeugen, damit es nicht zum Streit kommt? Diese Fragen hat uns Christina, eine Lehrerin aus Wien, gestellt. Zusammen mit Franziska Haberler – stellvertende Schulleiterin an der Leopold-Kohr-Schule und Lehrerin für Deutsch als Fremdsprache, Englisch und digitale Grundbildung – gehen wir diesen Fragen auf den Grund und diskutieren konkrete Lösungsansätze.
