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Was bringt ein Training wirklich? Und wie lässt sich Erfolg messen,
wenn sich der Nutzen nicht sauber in Euro und Cent ausdrücken
lässt? Wir schauen uns das Learning-Transfer Evaluation Model
(LTEM) von Will Thalheimer an. Ein Modell mit acht Ebenen, das
Evaluation konsequent vom Transfer her denkt: von der simplen
Frage, ob die Teilnehmenden überhaupt bis zum Ende dabeibleiben,
über Aktivität, wahrgenommenen Nutzen und Wissen bis hin zur
Fähigkeit, in konkreten Situationen die richtige Entscheidung zu
treffen und Gelerntes tatsächlich anzuwenden. Gerade diese
»Decision Making Competency« finden wir besonders spannend. Denn
Wissen und Können allein reichen nicht. Entscheidend ist auch, zu
erkennen, wann welches Werkzeug sinnvoll ist – und wann eben nicht.
Wir sprechen darüber, warum gute Evaluation schon in der
Auftragsklärung beginnt, was Führungskräfte und andere
Unterstützer:innen mit erfolgreichem Transfer zu tun haben und wie
sich Effekte von Trainings betrachten lassen, ohne krampfhaft einen
Return on Training Investment errechnen zu müssen. Dabei wird
deutlich: LTEM ist nicht nur ein Modell zum Messen. Es verändert
auch den Blick darauf, wie wir Trainings konzipieren, Ziele mit
Auftraggebenden klären und Transfer von Anfang an mitdenken. Für
uns ein spannender Impuls für alle, die nicht nur wissen wollen, ob
ein Training gut angekommen ist, sondern was danach tatsächlich
passiert. Inspirierende Minuten wünschen Dir Sabine und Jürgen PS:
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unter podcast@bridgehouse.de Redaktion und Produktion: Sabine
Venske-Heß und Jürgen Schulze-Seeger Musik, Sprecher, technische
Unterstützung: Felix Müller, hejfelix.com Fotos: Uwe Klössing,
personalbrandingcompany.de Weitergehende Informationen Lachen
garantiert: Will Thalheimers Mom spricht ihrem Sohn das Vertrauen
aus – für seine Kickstarter-Kampagne.
https://www.youtube.com/watch?v=6IfZBP_3_oc Das Modell
https://www.worklearning.com/ltem/ Episodenbeschreibungen und
Kapitel sind KI-generiert.
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„Evaluation von Trainings“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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