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  4. Warum Hilfsmittel im Unterricht kaum helfen - Teil1
Warum Hilfsmittel kaum helfen -> Wie Kinder lernen, Hilfsmittel
sinnvoll und selbstständig zu nutzen Tippkarten, Wortspeicher,
Regelhefte, Zwanzigerfeld und Hundertertafel: In vielen
Klassenräumen stehen zahlreiche Hilfsmittel bereit. Trotzdem kommen
Kinder immer wieder zur Lehrkraft und fragen: „Was muss ich
machen?“ oder „Ist das richtig?“ Doch das bedeutet nicht
automatisch, dass sie bequem oder unselbstständig sind. Ein
Hilfsmittel gezielt zu verwenden, ist selbst eine anspruchsvolle
Lernstrategie. Kinder müssen zunächst erkennen, worin ihr Problem
besteht. Danach müssen sie eine passende Hilfe auswählen, richtig
anwenden und überprüfen, ob sie damit tatsächlich weiterarbeiten
können. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum der Satz „Nimm
dir eine Hilfekarte!“ häufig kaum weiterhilft. An konkreten
Beispielen aus dem Deutsch- und Mathematikunterricht zeigen wir,
wie Hilfsmittel sinnvoll eingeführt und ihre Nutzung schrittweise
aufgebaut werden kann. Außerdem stellen wir einen einfachen
Hilfekompass für den Unterricht vor. Denn Selbstständigkeit
bedeutet nicht, alles allein zu können. Sie bedeutet, zu erkennen,
welche Hilfe man braucht und wie man sie wirksam nutzt. Kontakt
Mail: elementarwissen@empreinte-media.de Web:
[https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) Instagram
[https://www.instagram.com/elementarwissen](https://www.instagram.com/elementarwissen)

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„Warum Hilfsmittel im Unterricht kaum helfen - Teil1“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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