Schule von Grund auf neu denken: Judith Holle über Lernkulturwandel und ihren Weg zur Geschäftsführerin des Sozialunternehmens „beWirken“

Ein Sozialunternehmen, das die Schule verändern will. Aber nicht
nur mit einzelnen Workshops oder durch Einführung eines neuen
Schulfachs – „das wären nur Pflaster“ für gegenwärtige Probleme
im Schulsystem, wie unsere Gästin Judith Holle erklärt. Sie ist
Geschäftsführerin von „beWirken“, einer gemeinnützigen
Bildungsorganisation, die mit Schulen, Lehrkräften und
Bildungsbehörden daran arbeitet, Lernangebote grundlegend,
systematisch und dauerhaft zu reformieren.


Judith ist in einem Elternhaus aufgewachsen, das in ihr schon
früh ein Gefühl der sozialen Verantwortung geweckt hat. Nach der
Schule machte sie so zunächst ein Freiwilliges Soziales Jahr in
Schottland, in einer Camphill-Einrichtung für junge Menschen
mit Behinderung. Ein Jahr, in dem sie viel gelernt hat, das ihr
aber auch gezeigt hat, dass Sonderpädagogik zwar ein
interessantes und sinnstiftendes Feld, aber nicht der Bereich
war, in den sie persönlich auch gehen wollte. Zurück in
Deutschland suchte sie nach einem Studium, das gesellschaftliche
Themen mit einer konkreten Berufsperspektive verband. Schließlich
entschied sie sich für berufliche Bildung in der Sozialpädagogik
mit dem Unterrichtsfach Politik an der Leuphana Universität
Lüneburg und beendete das Studium 2019 mit dem Bachelor.


Das Studium war auf die spätere Arbeit als Berufsschullehrerin
für Erzieher:innen ausgerichtet und Judith beschreibt es als
inhaltlich sehr weit gefächert: In den Jahren an der Leuphana
lernte sie viel über Sozialpädagogik mit Fokus auf frühkindliche
Bildung, Didaktik, Soziologie und Bildungstheorie. Das Thema
Bildungsungleichheit und die Frage, warum sich soziale
Ungleichheit im Bildungssystem so hartnäckig reproduziert, hat
sie in diesem Rahmen damals intensiv beschäftigt und beschäftigt
sie noch immer. So merkte Judith früh, dass sie vor allem
fasziniert, was Bildung im Grundlegenden eigentlich ist und wie
sie gestaltet werden könnte, auch über die konkrete Tätigkeit als
Lehrerin hinaus.


Mindestens genauso prägend wie die Inhalte war ihr Engagement
neben dem Studium. In der Initiative „Policy
Lab“ machte Judith politische Bildungsarbeit, moderierte
Podiumsdiskussionen und stieg schnell in Leitungsrollen auf, bis
hin zum Vereinsvorstand. Dort erlebte sie, wie viel Spaß es ihr
macht, eine Organisation zu gestalten und voranzubringen. In
diesem Rahmen lernte sie auch die Gründer:innen
von „beWirken“ kennen, die damals noch eine Initiative
waren. Judiths Einstieg hier war ein fließender Übergang:
ehrenamtliches Engagement, dann erste bezahlte Aufgaben,
schließlich eine Führungsrolle und die Geschäftsführung. So wurde
sie zu einer „Mitbegründerin der zweiten Phase“ bei dem
Sozialunternehmen.


Heute leitet sie ein Team von vierzehn Personen und begleitet
Schulen über zwei bis drei Jahre dabei, ihr gesamtes Lernkonzept
zu überdenken, hin zu individuellerem, projektbasiertem Lernen.
Außerdem entwickelt sie Fortbildungsformate, in denen Lehrkräfte
die eigene Rolle evaluieren und neue Unterrichtsmethoden
entdecken können. Im vergangenen Jahr
hat „beWirken“ unter ihrer Mitverantwortung auch einen
fünfteiligen Episodenfilm und ein Buch produziert, die zeigen,
wie Lernen jenseits von Gleichschritt und strengen Vorgaben
aussehen kann.


Hört rein und erfahrt die Antwort auf folgende Fragen: Warum
glaubt Judith, dass ein klares Berufsbild bei der Studienwahl
manchmal eher bremst als hilft? Was steckt hinter dem Begriff
Lernkulturwandel und welche Formate braucht es, um Schule
langfristig wirklich zu verändern? Und welches Potenzial bietet
das Engagement in Initiativen während des Studiums?


Viel Spaß beim Hören!


Moderiert wird diese Episode von: Sophia Overbeck


Das Gespräch fand statt im Januar 2024


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https://studium-und-dann.com/?p=27040